《夏》【学习目标】：1、诵读感知课文内容，理清课文思路，感悟夏天景物的特点,（重点）2、赏析品味文章精美的语言，体会作者的思想感情。（难点）【教学方法】：培养自主、合作、探究的学习习惯和方法。课时安排：一课时【预习案】1、《夏》选自，作者是当代。2、给加点的字注音芊芊（）主宰（）磅礴（）挑着（）匍匐（）澹澹（）迸发（）苦涩（）你觉得本文还有值得注意的字词吗？3、预习课文内容，思考解决下列问题：（1）作者的眼中，夏天有何特点？（2）为了体现夏天的特点，作者先后写了什么？（3）对这样的夏天，作者寄托了怎样的思想感情？4理清文章的结构脉络：第一段:写第二段：写第三段:写第四段:写第五段:写【导学案】（一）、学习课文第二段内容，思考：文段描写夏天里的哪些景物？表现夏天的什么特点？你能通过朗读来感受夏天的这个特点吗？（二）、学习课文第三段内容，思考解决下列问题：（1）、作者说“夏天的色彩是金黄的”，你从文中哪里看出来？表达了作者怎样的感情？(2)、你认为哪个词或者哪个句字用得好、用得传神，好在哪里？（三）、学习课文第四段，作者说“夏天的旋律是紧张的”，你从文中哪里看出来？你能读出紧张、急促的感受吗？（3）、归纳总结：从作家在第二、三、四自然段的描绘中，你对夏天有怎样的认识？请用下面的句式说说你的感受：“读了，我仿佛看到了”（或者）我仿佛听到了”1（或者）我仿佛感觉到了”示例：读了“芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，……淡淡绿烟也凝成一堵黛色长墙”这句话，我仿佛看到一个植物正在蓬勃生长的热烈的夏天。总结归纳：春天是希望的季节，秋天是收获的季节，那么夏天又是一个怎样的季节呢？你能用一句话概括吗？夏天是一个的季节。【探究案】思考解决下列问题：（1）、作者为什么不歌颂春花秋月而要赞美这充满紧张、急促的旋律的夏天？（2）、作者认为“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，你是否认同作者的观点？说说你的理解。【能力拓展】课后作业第三题【归纳总结】这节课，你学习到了什么？【课堂检测】（1）、看拼音写汉字：主zai()zhu()藏beng()发遗han()磅bo()春日rongrong()闲情逸zhi()（2）、解释下列加点的词：春华秋实（）轻歌曼舞（）春日融融（)秋波澹澹（）（3）、这篇散文通过对的描写，写出了夏天、、的特点，表达了作者对的情感。（4）、将你积累的古诗文中写春夏秋冬句子写下来（春夏秋冬各写一句）春夏秋冬【课后作业】(1)、摘抄文中生动的比喻句、拟人句（2）、现在是深秋初冬了，请你紧扣住深秋或者初冬的一个特点进行描写。字数在150字左右。【课堂小结反馈】2
