http://kzsg.6to23.com高三复习教与学《高中物理教与学》的具体内容请参阅我的主页http://kzsg.6to23.com对于物理学科教学我想谈一谈我们康中高三物理组是如何进行第一轮基础知识复习的。一、复习中遇到的问题1、学生一般不太重视课本内容，不重视基础知识、基本概念、基本规律。而基础知识的复习首先要从教材出发，立足于基本概念基本规律。2、高三第一轮基础知识复习内容多而繁。上课听课笔记容量大，更易产生听和记的矛盾。3、教师备课要疏理知识、整理方法、寻找典型例题，构建知识网络。重复性劳动太多，白白浪费很多时间，无力于进行创造性的劳动。4、一般的资料习题多，并配有答案。但是对内容的复习则较少，大都是走马观花，点到为止，使学生很容易造成认为复习就是做习题，陷入题海之中。对教师则不易体现自己的特色（因为使用的是别人的东西）。5、同课头各教师间也不容易统一和协调。二、制作和使用为此，我们高三物理组教师设计推出《高三复习教与学》的复习模式。具体过程如下：1、共同讨论http://kzsg.6to23.com全组教师共同讨论确定一章的基础知识及重点、难点、疑难，归纳方法、精选典型例题、组织习题。2、一人输入由一位写出本章要讲授的复习内容，另一位教师将其输入电脑，构建本章复习框架，再经其余同仁的修改整理,构成《教》部分。3、适合自己某位教师根据自已的教学实际对《教》进行修改，以适合自己的教学模式，形成自己的教学特色。4、整理印发据《教》部分利用电脑“替换”功能方便制做《学》部分（将《教》部分知识内容经填空、问答的形式给出）。并将《学》部分印发给学生。5、课前预习学生利用《学》结合课本提前预复习本单元知识。6、课堂点拨教师用《教》精讲内容，深化对知识的理解和掌握，突出重点，分析难点。学生用《学》理清思路，解决问题。讲与练相结合。教与学相结合。7、课后巩固学生结合课堂复习巩固知识、提高能力。构建知识框架。8、练习提高学生实践练习,教师指导应用，并检测本章知识，查缺补漏。修改完善9、教师调研，据反馈结果进一步整理《教与学》。http://kzsg.6to23.com10、相互交流教师间相互交流，共同探讨，扬长避短。完善《教与学》。制做光盘、软盘、网上发布。便于同行交流。三、特色之处1、教与学相结合学生利用《教与学》中《学》的部分系统复习本章知识和方法，教师利用《教》部分精讲内容，突出重点，指点方法，挖掘本质。教学相长，相得益彰。2、提高学习效率帮助学生建立知识框架，减轻学生负担。学生课前预习有据可依；课上专心于老师的讲课，专心于预习时所提出的疑问，解决了听课和做笔记之矛盾，课堂收效得以提高；课后对整理课堂内容轻松容易、条理分明、脉络清楚。也可作为资料以便第二轮复习用之。3、提高备课效率教学内容输入电脑后，可方便地进行修改和调整，删除和补充在教学中结合教学实践不断的充实、完善和提高，免除重复书写之烦。为教师节省出足够的时间去思考、研究，从而减轻备课负担，提高教学效果。4、整体统一要求统一内容、统一要求、统一进度。达到教师间同步、老师和学生间同步。在这个框架下，可使高三复习形成一个统一的整体，是集体智慧的结晶，以实现共同进步5、个体突出特色可使教师之间可以互相协作，扬长避短，"它山之石，可以攻http://kzsg.6to23.com玉"。在这个框架下，教师个体通过对《教与学》的灵活修改，加上个人的独到见解，个性化《教与学》，以切合自身的教学实际，形成自己独特的教学风格。6、重在知识方法近年高考题中，偏、难、怪的题目已经杜绝，高考从基本概念、基本规律出发，重视学生素质，着重考察学生的理解能力、应用能力，考察学生的学科思想…，《教与学》正是从这个角度出发而设计的。使学生在复习的过程中面对知识。面对方法，而不要只面对习题，题海战术。四、主体框架从新颖、实用出发，跟踪高三复习的全过程，注重基础知识，注重学法探究，注重典型问题的分析，体现”3+x”高考的特点。从减轻教师的负担、减轻学生的负担出发，提高教学质量，以达到事半而功倍之成效。1、知识网络详细列出本章知识点，并备有相应知识点的例题，便于学生复习并熟悉本章基...
