<<法在我身边>>说课稿各位领导、老师：大家好！今天说课的内容是《“法”在我身边》。这一内容是北师大版《品德与社会》五年级下册，属于“我在成长”部分的内容。在学习这一知识之前，学生对自己在成长中遇到的问题已经有了一定的探究和解决能力，在此基础上学习本课题，能够促使学生初步形成民主、法制观念和规则意识。一、说教材《“法”在我身边》五年级第四单元主题二《学做集体小主人》中的最后一个课题。本单元的学习内容将学生带入更广阔的社会生活中。这部分的学习内容涉及规则、法律等，虽然程度比较浅，却能为学生今后进行有关内容的学习打下良好的基础。“法”在我身边》共分《两课时，在这里，我重点说的是第二课时的内容，即教材26——29页内容。根据本单元的结构和内容分析，结合着五年级学生的知识结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1初步形成法制观念，在生活中养成遵纪守法的品质。2、了解与小学生生活密切相关的各项法律。知道法律广泛地存在于日常生活中，并且与每个人相伴终身。3、知道宪法是我国的根本大法。4、知道法律赋予每个公民权利和义务。本课的教学重点为：了解与小学生生活密切相关的各项法律，知道宪法是我国的根本大法，初步形成法制观念。教学难点：知道法律赋予每个公民的权利和义务。二、说教法学法为了达成这一节课的教学目标和突破这一节课的教学重难点，在这一节课中，我采用采用情境式教学、活动式教学、探究式教学等多种教学方法进行优化组合，并沿着情境设置、目标内化——自主合作、信息搜索——精讲点拨、知识整合——当堂训练、巩固双基——课堂小结、总结升华的主线，安排了多种教学活动，在这一系列活动中，学生则主要通过收集资料、自主学习、小组合作、讨论实践等等学习方式，积极参与学习活动、经历和感受了知识产生与发展的过程。三、说教学思路及设计意图。本着“丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间”的教学理念，我对本课教学活动主要设计了三个大环节：（一）视频导入，明确目标课件出示视频，引导学生认识：赛场有规则，人生也有规则，这个规则就是法律。从而引出课题。如此设计既激发了学生的学习兴趣，又能从规则引到“法律”这一话题，自然而然地导入了新课，并且使学生能带着“认识法、了解法”的目的展开学习。（二）讨论交流，互动学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。因此，在这一教学环节中，我设计了法律知多少、法引我前行、法律小讲堂、法记我心间四个主题活动。【活动一】自主合作——法律知多少这项活动是学生围绕教学目标对教材进行整体感悟的过程。因此，课前根据教材需要搜集相关的知识信息便成了首要任务。在收集信息的基础上，课上展开活动。在这项活动中，教师首先出示图片，让学生小组合作，就课本26、27页出示的这些法律展开讨论：你对这些法律有哪些了解？在自主合作的过程中，小组内部的资料得到交流梳理，然后全班进行交流互动，教师适时补充、更正，如此设计，不光达到资源共享，也使课程资源得以延伸与拓展，从而使学生对与小学生密切相关的法律有进一步的了解。学生对各种法律有所认识后教师随即启发学生纵观整幅图片，你发现了什么？从而得出结论：法律相伴终生【活动二】活学活用——法引我前行对自主、合作的基础上，我引领学生展开第二项活动：活学活用——法引我前行。在此，可借助课件出示常见的违法行为（出示课件）“考考你：以下行为，违反了什么法律？”。此环节的设计意图是：确保学生能在实践中把刚刚学到的知识转化为能力，应用刚学到的知识解决实际问题，既准确检测出课堂教学的效果，又能增强学生的法制观念。【活动三】探究新知——法律小讲堂此环节的开展主要是让学生了解宪法及公民的权利和义务。所以，教师应首先让学生明确宪法是根本大法，明确什么是权利？什么是义务？在此基础...
