《圆柱和圆锥的实际应用》教学设计执教者：西宁小学冯秀燕教学内容：圆柱和圆锥的实际应用巩固练习。教学目标：（一）知识目标：熟练掌握圆柱的表面积、体积和圆锥的体积的计算方法，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。（二）技能目标：进一步发展学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。（三）情感目标：让学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：运用圆柱和圆锥的有关知识解决实际问题。教学难点：提高学生的综合解题能力。教学媒体：多媒体课件。教学过程：一、情景引入，梳理知识。1、出示一根圆木，让学生提出与圆木有关的数学问题，并结合问题整理出圆柱、圆锥的有关计算公式。（底面积、侧面积、表面积、体积）2、数学知识只有运用到实际生活才能体现他的价值，现在结合圆柱和圆锥的知识以及我们的生活实际，展开想象，看看还能提出哪些问题，看看谁提的问题最有创意。（圆柱树皮的面积、刷油漆的几种刷法、圆木的占地面积、圆木所占空间的大小、把圆木削成最大的圆锥所占空间的大小等）。（设计功能：从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，将生活中的数学问题引进课堂，激发学生解决问题的兴趣；回忆相关的知识，为后面的练习做铺垫。）二、运用知识，分层练习。1、我是计算能手!（π取3）底面半径cm底面直径cm底面周长cm高cm底面积cm2侧面积cm2表面积cm2体积cm3圆柱12圆锥45（设计功能：围绕圆柱和圆锥各部分的关系，让学生系统地掌握有关圆柱和圆锥的计算方法。）2、看图计算圆柱的表面积和圆锥的体积：6米10米9米1（设计功能：通过看图计算圆柱的表面积和圆锥的体积，使学生在大脑中建立圆柱和圆锥的模型，清楚圆柱和圆锥各部分的名称，发展学生的空间概念。3、我是理解能手：(1）做一个圆柱形铁皮罐头盒，求需要多少铁皮就是求圆柱的（）；罐头盒周围要贴商标纸，求商标纸的面积就是求圆柱的（）；求罐头盒可以装多少东西就是求圆柱的（）。（2）求一个圆柱形游泳池的占地面积是多少就是求圆柱的（）。求一段圆柱形钢条有多重要先求它的（）。（设计功能：让学生从实际问题思考，正确理解每个实际问题分别是求物体的底面积、侧面积、表面积、体积还是求物体的容积。）4、我是最佳选手（1）一个圆柱形有盖玻璃杯，从里面量底面直径是20厘米，高40厘米，如果装满水，可装水多少毫升？①3.14×（）2×40②3.14×202×40③3.14×20×40（2）要制一节圆柱形铁皮通风管，直径5分米，长8分米，需要多少平方分米的铁皮？①3.14×（）2×8②3.14×52×8③3.14×5×8（3）做一个无盖的圆柱形铁皮水桶，底面直径4分米，高6分米，至少需要多少平方分米的铁皮？①3.14×4×6+3.14×（）2②3.14×4×6+3.14×（）2×2③3.14×（）2×6（4）一个圆锥形沙堆，高9分米，底面半径是6分米，这个沙堆的体积是多少立方分米？（）①3.14×62×9②×3.14×62×9③×3.14×92×6（设计功能：通过对生活实例和数学知识作出有效的选择，有利于排除知识间的干扰，有利于面向全体学3米9米2生。）5、我是解题能手！（1）、一个圆柱形蓄水池，底面半径1米，深是2.5米，在池的底面和侧面抹上水泥。如果每平方米用水泥20千克，一共要用水泥多少千克？（π取3）（2）、一个圆锥形大豆堆，它的底面周长是6米，高是0.6米。如果每立方米大豆重580千克，这堆大豆约重多少千克？（π取3）（设计功能：这两道题最后都是求重量，但第1题要先求圆柱的表面积，第2题却先求圆锥的体积。通过练习，进一步培养学生根据实际情况灵活运用公式计算的能力。）6、我是诊断能手：()1、把一个底面直径10厘米的圆柱体侧面展开，得到一个正方形。这个圆柱体的高是31.4厘米。（π取3.14）()2一段圆柱形木材体积是90立方分米，削成一个最大的圆锥体，削去的部分体积是60立方分米。()3、一根圆柱形状的木料底面直径10厘米，高20厘米，沿着它的底面直径切成相等的两块，表面积增加200平方厘米。（设计功能：通过对圆柱的切、削和圆柱侧面的展开，对学生渗透转化的思想，进一步让学生了解平面图形与立体图形之间的联系、圆柱和圆锥的体积关系，发展学生的空间观念。）四、拓...
