为人师表不言小VIP专享VIP免费

为人师表不言“小”“为了学生一切”，看似简单的一句话，做起来却是异常的艰辛，我认为，应该先从小事做起，聚沙成塔，集腋成裘，把这些教育细节贯穿起来，恰是为人师表者崇高的教育行为。如今流行着这样一句话：细节决定成败。这一观点提醒我们教师不要忽略了教育细节，以及自身师德修养中对学生产生影响的所有细节。细节影响品质，细节体现品位，细节显示差异，细节改变命运。“学校无小事，事事育人，教师无小节，人人育人。”教师是一种职业，但在学生眼里则是神圣的知识化身，是学生模仿、学习的对象，直接关系着学生人生观、世界观的形成。因此，教师的道德素质与文化素质同样重要，做为教师，我们就是要注重自身的师德修养，从那些微不足道的细节入手，从生活中的点点滴滴抓起，用人格魅力去影响学生，用榜样力量去教育学生，让学生从小养成良好的道德品质、行为习惯，夯实学生做人的基础。“一树一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本就是由细节构成，作为教师，千万别忽略了这一点，在孩子成长的道路上认真做好每一个细节。一、习惯培养，谨“小”慎“微”。教师不光是知识的传授者，更重要的是肩负着培养学生良好行为习惯、高尚的道德品质，也就是首先要让学生学会“做人”。而教师就是学生的一面镜子，一言一行，一举一动，都潜移默化地影响着学生。因此，教师应以崇高的道德修养和高尚的人格魅力给学生以感染、以启迪、以鞭策。前苏联教育家马卡连轲说过：“不要以为只有你们在同儿童谈话、教训他、命令他的时候才是教育，在每时每刻，甚至你们不在场的时候也在教育儿童，你们怎样穿戴、怎样对待朋友和敌人，怎样笑......这一切对儿童都有重要意义。”无论在学校管理还是课堂教学中，我都以学生发展为本，除了必要的思想教育外，不放过任何一个教育契机，以培养学生良好的行为习惯，并为学生做出表率。比如随手捡着校园里的一片废纸；下课了随手把教室里的日光灯关闭；坚持用普通话；爱护、尊重每一位学生，哪怕是差生；尊重任何一位到学校来访的家长、同事、朋友，甚至捡破烂的老人；向需要自己帮助的人真诚地伸出友谊之手，并有始有终；今日事今日毕，并做到日事日清，日结日高，每天都有新收获；积极进取，为自己定好下一个实现的目标，并不懈的努力。在学校的德育管理上，我也是从办好和小学生贴心的一桩桩小事，让道德教育进他们的耳，入他们的心。一期板报、一幅宣传画、一次活动、一场主题展览，就是一块教育阵地；一首歌曲、一场电影、一台演出、一本好书，就是一种精神鼓舞；一次考察，一场报告、一个座谈、一节班队会，就是一次思想登高。着眼点越小，针对性越强，收到的效果就越实。可谓是细微之处见艺术，“小事”之中见真功。二、师生交往，体贴入“微”。曾在报纸上看过这样一首小诗，它曾经带给我沉重的思索。题目是：请给我爱的阳光。昨晚我赶着做习题早上进教室是倒数第一老师对我发了脾气说我是“懒虫”还不许进去做作业时不小心我让6＋6得了11老师把本子摔在地上说我是“猪脑袋”回家洗洗队活动我想参加把小手高高举起老师摆摆手满脸不屑就你也会为集体增添荣誉是不是您的老师也这样对您是不是您一点也不在意是不是只有这一种方式才能把石头雕成美玉我爱帮助同伴劳动也很积极我捏得泥人大家争相传看那次运动会跳高还是第一如果您仔细观察会看出我也有优点把您爱的阳光给我一些吧，老师那将是我努力的最好动力不要小瞧教师一句小小的颇为解气，看似对学生严格要求的“善意”的批评，它恰恰是伤害学生自尊，形成学生自卑感的“无形杀手”，同时，也体现了教师对学生的不尊重，以及自身修养的不足。与此形成明显反差的是我校一位老师的做法：“新基础教育思想主张我们教师倾听学生，发现学生，捕捉课堂上来自学生的每一个信息，给予学生充分的自信与快乐，学会欣赏，最大限度又恰如其分地肯定赞美学生。学生出错时，教师要善意婉转的批评。一次上课时，有位学生在玩跳跳球，甚至发出了很大的声响。我只是微笑着说：“他很关心大家，担心大家下午想瞌睡了，所以故意发出点声响帮帮大家……”同学们轻轻地笑了，而他却不好意思地低下了头，从此，他自觉...