老师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人.育人者必先行为师范，为人师表，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,老师的一言一行对学生来说具有示范性.因此。古今中外的教育家都非常重视和强调老师要为人师表。在教育的历史进展中，为人师表已成为对老师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表,都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”老师本身就是一块丰富的教育资源,所以,老师应模范履行师德法律规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生. 我是一名普通而平凡的老师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言.一个老师是否具有良好的师德，不只看他在同行和同学面前做的如何，还要看他是否言行一致，表里如一。假如一个老师人前道貌岸然,人后卑鄙龌龊,他就不配为人师表.所以为人师表要有崇高的思想修养境界.很多教育站线上的老前辈为我们树立了光辉的榜样。巴金、老舍、吴五章、、、、、等。他们在晚年应注重严于律己，堪为人师。正如他们的诗中所说:“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力,留作青年好范畴，”他们是我们学习的楷模。 我们以前辈们为榜样，还因为他们热爱教育事业,并以此为乐,认为“得天下英才而教育之”是一种欢乐的事情;我国教育家陶行知先生曾用“捧着一颗心来,不带半个草去”表达了献身育人之志;鲁迅先生也矢志不移把教育青年当成自己的人生目的,这充分体现了他们“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。 献身教育、甘为人梯，是教育崇高的精神境界，是老师光荣之所在，这种无私的精神也正是师德的精髓,也是教育目的得以实现的根本所在。 古往今来,有多少先贤们提倡的学而不厌、诲人不倦、以身作则的崇高师德在历代教育家的思想行动中继承并发扬光大，塑造了一批批新人。历览古今，一切为人民建功立业的开拓者，有谁不是出自老师的熏陶？哪一项发明制造不倾尽师辈们的心血?正是这传统师德的指导作用，使我们神州大地出现了无以计数的默默无闻的好师者。正是由于对自然、人生和教育事业的爱,使他们辛勤执教，终身不懈，甘愿传播人类文明，延续社会进展的伟大事业，胸怀世界，先人而忧，后人而...
