人教版语文八年级上第六单元《记承天寺夜游》课件VIP免费

月亮总会引起人们无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀，大家能列举一些咏月的诗句吗？调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐·张九龄)“举杯邀明月,对影成三人。”李白我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）记承天寺夜游苏轼学习目标：学习目标：1.1.疏通文意，识记常用的文言词疏通文意，识记常用的文言词语语2.2.欣赏文中清幽宁静的意境，背欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。诵全文。3.3.结合文章的创作背景，品读“结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。的胸怀。本文作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，他是我国北宋时期著名的文学家，和父亲苏洵，弟弟苏辙合称三苏，也是唐宋八大家之一，本文选自《东坡志林》。我们学过他的《浣溪沙》，能背诵出来吗？初读课文要求：读准字音，读准节奏，要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。初步体会作者的感情。记承天寺夜游苏轼元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺/寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。再读课文要求：参考注释理解课文，掌要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻握文中关键词语的意思，能翻译课文。译课文。解释词语,翻译句子元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。（愉快的样子）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。考虑，想到于是，就想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。卧，睡共同，一起徒步徐行院里张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月光洒满庭院，如同积水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。清澈透明交叉错杂原来是，连词何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。连词，只是，不过具有闲情雅致的人；也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。而已，罢了1.请看图片，说一说可用本文中的哪几句来描绘？课文赏析庭下如积水空明水中藻、荇交横，盖竹柏影也。将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。①“元丰六年……相与步于中庭——②“……盖竹柏影也”——③“……但少闲人如吾两人者耳”——交待夜游的时间、地点、原因、人物（记叙）叙述写庭中月景（描写）写景抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情）寻伴夜游庭院月色月下感叹问题探究1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。①遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝。理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭。理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合志趣相投命运相同庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。皎洁空灵皎洁空灵找出文中描写月色的句子，简要赏析，写出了月色的什么特点？“积水空明”用比喻的手法写出月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美，写竹柏之影参差错杂。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。文中说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”说说句中的“闲人”的“闲”字在全文中起什么作用？“闲人”的含义有哪几点？以别人的不闲反衬两人之闲，点明主旨。1.指具有闲情雅致的人。2.包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。写作背景：写作背景：元丰二年，苏轼由于和当时主张变元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名...