《小柳树和小枣树》课堂教学实录一、巧读课题，唤起生活储备师：孩子们，这节课我们继续学习第15课——《小柳树和小枣树》。请看老师板书课题。说说，你发现了什么？生：我发现老师用不同颜色写这篇课文的题目。生：我发现小柳树是绿绿的，刘老师就用绿色来写；小枣树结的果实红红的，刘老师句用红色来写。师：孩子们的眼睛真会发现，一下子就看出老师板书课题的奥秘。你能想象着小柳树和小枣树的样子读读这个课题吗？生：（齐）“小柳树和小枣树”。师：再读一次，读得更美一点！生：（齐）“小柳树和小枣树”。师：很好！读得很美！二、创设情境，整体感知课文师：（播放小柳树和小枣树的录像短片）是呀，小柳树在春天里长出了绿绿的枝叶，小枣树在秋天里结出了红红的枣子。在我们的生活中，小柳树和小枣树随处可见，他们之间会发生怎样的故事呢？请自由读读课文。生：（放声自由朗读课文）师：孩子们读书聚精会神，认认真真，很好！课文中的故事都会讲了吗？同桌互相讲讲。生：（同桌互讲）师：谁来给全班的同学讲一讲这个故事？生：这个童话讲了小柳树和小枣树之间的故事。师：什么故事？能具体讲一讲吗？生：这个童话讲了小柳树以为自己很美，看不起小枣树；小枣树一点也不生气，还赞美小柳树有许多优点。师：谁讲得更具体一点？生：这个童话故事主要讲：春天，小柳树很漂亮，看不起光秃秃的小枣树；到了秋天，小枣树结果实了，小柳树什么也没有结，以为小枣树要说她，结果，小枣树什么也没有说，反而还夸奖小柳树绿得早，落叶晚。师：讲得非常好！来点掌声！（全班鼓掌）三、自由表演，置身文本体验师：这篇课文是一个童话故事，生动有趣。大家想演一演吗？生：想！（一听说表演，学生跃跃欲试）师：那好，每两个同学一组，一个当小柳树，一个当小枣树，一边读课文，一边表演。待会儿，我们请同学上台表演。生：（自由表演课文内容）师：大家自由表演得很投入，也很有意思。哪一组来给全班同学表演表演？生：（表演）四、自读自悟，激活内在体验师：听了这个故事，又进行了表演，小柳树和小枣树，你喜欢谁？不喜欢谁？喜欢她哪些地方？不喜欢她哪些地方？请小声地读读课文，用漂亮的波浪线划出有关的句子来，并用笑脸娃娃和哭脸娃娃来表示自己的喜好。生：（自读勾划阅读）师：（巡视指点）师：孩子们读得很投入，勾划得也很认真，标注的符号也很清晰，很不错，说明大家平时已经养成了勾划读书的好习惯。下面，在四人小组内，把自己的阅读收获交流交流。生：（小组交流）五、交流对话，丰盈内心体验师：来，把你读书的收获，与全班的同学分享。谁先发言?生：我自己喜欢跳舞，所以我也喜欢小柳树在微风里拖着又细又长的小辫子跳舞的情景。生：我喜欢小柳树，因为小柳树很漂亮。师：读读你勾划的句子，告诉大家小柳树怎么个漂亮？生：（读）“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。”师：还有其他句子也写了小柳树的漂亮吗？生：（读）“春天，小柳树发芽儿了。过了几天，小柳树的芽儿变成了小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！”师：（教师课件出示这两个句子）这两个句子写出了小柳树的漂亮。你能想象着读一读吗？自己试一试。生：（念读）师：谁来读读这两句？你很喜欢小枣树，你来读。生：（读）师：你这样一读，让我感到小柳树有点漂亮。谁再来读？生：（读）师：你让我们看到了小柳树漂亮的身姿，很好！（优美的音乐响起）来，我们一起来读读这两个句子，感受小柳树的漂亮。生：（齐声朗读）师：XXX，我看你举了好几次手，有什么想说的吗？生：老师，我不喜欢小柳树，她看不起别人。师：哟，对小柳树，还有其他的看法？说说看！生：小柳树虽然很漂亮，但她太骄傲。师：啊，你勾划了哪些句子？生：（读）“小柳树说：‘喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！’小柳树说：‘喂，小枣树，你怎么不长叶子？你看我，多漂亮！’她在微风里得意地跳起舞来。”师：还有谁也勾划了这些句子？来读一读，看看能不能读出小柳树的骄傲？生：（读）师：谁再骄傲一点？生：（读）师：你不但读出了小柳树的骄傲，还做了动作，很有想象力！来，大家一起读一读。生：(齐读)...
