小学一年级语文《柳树》教学教案 教学内容： 《(冀教版)义务教育课程标准试验教科书》语文一年级 上册第 14 课。 教学目标： 1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2、正确认读十一个生字。 3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4、了解柳树的形态特点，初步培育感受美、观赏美的情趣。 教学重点： 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 教学难点： 了解柳树的形态特点，初步培育感受美、观赏美的情趣。 课前预备： 挂图、多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣导入，联系生活，激发想像 1、出示春天柳树秀丽风景图片，请孩子们观赏后，问：知道这么美的地方在哪儿吗?你觉得柳树像什么?你能想象它在做什么? 设计意图：(结合学生的生活阅历创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下根底。) 2、出示课文，老师朗读《柳树》这篇课文。读后告知大家这是一篇小散文。(板书课题，字上注音) 二、学生初读，感知语境。 1、鼓舞学生借助拼音来读一读课文。边读边想象：文中写的柳树像什么?你喜爱它吗? 2、学生读后自由发言，并说出自己喜爱的缘由。 3、小组合作，认读识字。 师出示带生字的词或短句，学生在详细的语言环境中认读记忆生字。 4、去掉拼音读一读生词、生字。 5、说说自己哪里还不懂?(学生提出问题，师生共同来解答) 设计意图：(在认读生词和生字时，老师有意识的从简到难，帮忙学生在课文的语境中循序渐进地熟悉生字、新词，有利于很好的记忆。) 三、指导朗读，边读边悟。 1、指名读课文。 (1)读中引导：介绍柳树的样子，要指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语边读边想象。 “站”表现柳树的粗大的树干，挺立的身躯。“弯”“垂下”写出了柳树的婀娜多姿。带着这样感情来美美地读读这一段课文。 由现实到想象，想象由现实而来，奇怪而又大胆。“云朵”“太阳”“星星”“月亮”是映在池塘中的实景，一个“钓”字和上文中的什么有联系?(学生答)：“一根根绿色的线”像鱼线?? (2)段末省略号，引导学生想象还能钓什么?充分发挥你们的想象力，读出柳树垂钓时的欢快之情。 “从白天钓到黑夜，从春天钓到冬天”写垂钓的时间怎么样?(学生答)：时间长。朗读时，要语气舒缓。 阅读第四段，问：钓到了吗?(学生答)：没有。问：灰心了吗?(学生答)：也没有。表现一下柳树的自信和锲而不舍，专心朗读。 (3)采纳分角色朗读的方式练读。将全班学生分为四组，齐读第一段，各组再分别读后四段。趣读的同时，感...
