激活参与互动提升——九年级测试试卷讲评课的思考海口市九中陈丽梅试卷讲评课是课堂教学的一种重要课型,同时也是九年级老师必须常常面对却又“很难上”的一种课型。在日常教学中,当我们想去听某个老师的课,有时就会得到比较尴尬的回应:“不好意思,这节课我讲评试卷,没什么好听的,下次吧!”这里之所以会“没什么好听的”,主要是因为老师们觉得在试卷讲评课上不容易调动学生,不容易营造“活跃的课堂气氛”,难以形成良好的师生互动,也就不容易给听课老师带来“亮点”,展现不出自己的教学水平。试卷讲评作为整个教学工作中不可缺少的环节和组成部分,其目的是纠正错误、分析得失、巩固提高。一节好的试卷讲评课,给学生带来的正面影响比多考几次试还强得多。因此,革新试卷讲评课的课堂结构与讲评方式,提高该课型的课堂效率,是所有思想品德课教师尤其是准备“带兵”进行中考的初三教师的一项重要任务与技能。上好评卷课，明确评卷课的特点是前提条件。每一种课型都有其独特之处。如果说新授课是以课本上的知识作为主要的教学资源，那么评卷课就应该以学生在答卷中反映出来的问题作为主要的教学资源，换言之，如果说新授课是老师带着知识走向学生，那么评卷课就应该是老师带着答卷中暴露出来的问题走向学生充分体现“以人为本”。这也是我们在评卷课上简易操作流程中应该注意的原则以下是我在这堂试卷讲评课的思路，仅供大家参考。1.对学生测试成绩的总体统计数据进行分析，评出优秀之星、进步之星。（或者是提出值得表扬、鼓励的同学。如答题规范、选择题满分等）2.点名大多数同学都存在的问题，引导学生分析自己的情况，可从对教材基础知识、答题技巧的掌握程度和对书中知识的理解和运用、分析解决问题的能力等方面着手。学生分析自己的考试试卷是学生的自我诊断，这是学生改进学习方法，提高学习效率，形成自学能力的重要途径。3.预留5分钟时间给学生讨论，学生既可以通过互动方式解决自己的错题，也可以将自己的错题及错误原因与同学分享，以总结出经验和教训。4.展示试卷中学生错误较多的地方，请同学一一分析解决，同学讲解得不清楚的地方教师协助分析。5.每解决完一种题型问题需要请同学们总结一下做该类题型的解题方法，以帮助学生掌握良好的解题方法。6.完成试卷讲解后，应该预留5分钟左右让学生独自完成对试卷错题的消化分析，以更好的掌握课本基础，形成解决问题的能力。7.最后再做几道配套巩固训练，以巩固课堂上的成果，可课堂上做，也可以作为课后作业。因为试卷中出现的知识、能力方面的问题往往不可能一节课就能解决，试卷评完后，要根据具体情况布置一些有针对性的训练习题给学生，并检查学生完成情况，以起到巩固知识，查漏补缺的作用。
