教师家庭教育浅谈当前，幸福是一个比较热门的话题，就连总理的政府工作报告中也提到了要提高人民群众的幸福指数。而人的幸福指数的提升，牵扯到许许多多的因素，但无论从个人还是社会的角度而言，家庭生活的幸福显然是非常重要的因素。《幸福的方法》一书中就写到：“现代幸福科学的基本假设：要帮助别人，我们得先学会帮助自己。”从社会而言，家庭是社会的细胞。有了千千万万幸福的家庭，我们才会拥有一个幸福的社会。从个人角度来说，首先要有幸福家庭，才会有真正意义上的个人幸福。家庭生活幸福与否，除了物质资金条件、家庭成员的和睦等因素外，孩子的学习状况与习惯培养显然也是一个很重要的因素。这自然就牵扯到了孩子的家庭教育。一、家庭教育的重要性在以前的生活中我们常听人批评有些没礼貌、不懂事、习惯不好的孩子时说到：“这是谁家的孩子，怎么这么没有家教？”这其实是在批评家庭教育不到位的父母。《三字经》中不是也说到“养不教，父之过”吗？可见，家庭教育在传统教育中的地位是很重要的。二、在实际生活中，父母是孩子的第一任老师。教育始于家庭，家庭教育是一切教育的元始与基础，家庭教育如果出问题了，那么很可能家庭也会有一定的问题。我们也看到在现实生活中许多青少年犯罪案2014下半年教师资格证统考大备战中学教师资格考试小学教师资格考试幼儿教师资格考试教师资格证面试例中，因为家庭原因或家庭教育不当的诱因而引发所占的比例还是比较大的。三、学校教育大多采用班级授课的形式，按照国家规范的教学计划、教学标准、教学内容和严格的考核要求来进行；而家庭教育的许多优势好是学校教育所不具备的，家庭教育是基于血缘关系亲情的维系，利用家庭得天独厚的优势，主要是依靠日常生活的耳濡目染、潜移默化的影响，更是父母细雨润无声般的渗透子女的心田而实施的一种爱的教育和生活的教育，它属于一种养成教育，有着学校教育无法替代的优势。英国近代教育家洛克在其《教育漫话》写道：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须要做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，很容易地、很自然地发生作用了。”显然，在家庭教育中，由于家长可以利用的时机比较多，对孩子的养成教育可以去孩子的表演成份而更具实际价值。四、另外，家庭教育对学校教育具有一定的互补性。在学校中，许多女教师被学生亲切地称为“妈妈”，我们有一句古话也说“一日为师，终身为父”，可见家庭教育的温情与感恩成份都给学校教育一定的正面影响。特别是家庭教育的内容可以弥补我们学校教育的不足，如生活行为习惯、传统风俗与美德、信仰教育等。在信仰教育中，我们学校要坚持共产主义信仰教育，这是毋庸置疑的；但当前有许多专家学者就谈到我们的社会教育要提倡一定的宗教信仰教育。特别是正确的宗教信仰教育，更是家庭教育可以涉及的。五、二、教师要做家庭教育的楷模首先，从家庭责任方面来说，前面说，父母是孩子的第一任老师，特别是我们做教师的，要做孩子终身的老师。教师是职业教育工作者，理念成为家庭教育的行家里手，而不能是现实存在着教师家庭教育中“灯下黑”的现象。我们要有真正意义上的忠诚教育，则首先要做好自己孩子的家庭教育，与孩子共同成长。六、其次，我们的社会责任。人是要在社会上生活的，我们如果以家园荒芜的代价来换取事业的发展和工作的成功，显然是个人的悲哀与遗憾，更是社会的悲剧。我们提倡奉献精神，但不应该要求也不能要求无私奉献。真正的无私，肯定会受到人们景仰。但无私奉献，在更多的时候没有普适性，反而没有引领价值和意义。我们教师在社会生活中首先要做好普适意义上的价值引领。七、再者，从职业角度来说，如果自己的孩子教育不好，会影响教师的威信，把自己的孩子教育好了，教师腰板就更硬了，说话更有底气。我们也知道，虽然我们在平时的教育教学工作中提倡多样化的教育形式，但我们都知道，受教育者最有价值的学习还是独立学习和思考，教育的终极实际上是一种个人行为。所以...
