教学设计（李小燕）VIP专享VIP免费

第一章人体的内环境与稳态第一节细胞生活的环境——教学设计长安六中李小燕一、教材分析本节课是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容，包括细胞外液（内环境）的主要组成、理化性质、化学成分和功能。该节内容是第二节《内环境稳态的重要性》的基础，也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的讲解做好了铺垫。内环境的组成和理化性质，是这节课的重点也难点。组织液、血浆和淋巴及其关系，概念比较抽象，不易理解，可以借助图片和FLASH动画使其更形象化。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，是这节课的第二重难点。这个知识点可以通过构建实体模型的方式，在学生的脑海中构建模型。二、学情分析许多初中知识，学生都已忘记，如草履虫和血细胞及其生活环境、人体内各大系统等，课堂上需要重新回顾，或通过导学案让学生提前预习。高二学生虽然已经具有较强的分析能力，但在构建细胞与外界进行物质交换模型时，学生会出现无从下手，需要老师提示，但不能固定模型的模式，鼓励学生设计出不同的模型，培养学生的创造力。三、三维目标（一）知识与技能1．描述内环境的组成和理化性质。2．说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。（二）过程与方法3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。（三）情感态度和价值观4.关注维持内环境稳态与健康的关系四、教学重点1．内环境的组成和理化性质。2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。五、教学难点1．内环境的组成和理化性质。2．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。六、教具准备教科书、课程标准、教案、幻灯片、音响媒体七、教学方法与手段1.教学方法：问题驱动法，小组合作法2.教学手段：问题式教学，合作式教学八、课时安排1课时九、教学过程【导入新课】课件展示：图片无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的工人，体温都是在37℃左右，这是为什么？大量出汗或严重腹泻时，需要及时补充含盐的水，比如喝电解质饮料，这又是为什么？——人体必须维持内环境的稳态。什么是内环境？什么是稳态？如何来维持内环境的稳态？这就是本章我们所要学习的内容。本章分为两节，分别阐述内环境及其稳态的知识。【推进新课】板书：第一节细胞生活的环境第一环节：课件展示本节知识框架图（智慧树）并简要介绍。教师：本节课我们所要学习的核心概念是“体液”，体液分为两个部分“细胞内液”和“细胞外液”。关于细胞外液，我们主要学习四个方面的内容：主要组成：血浆、组织液和淋巴；理化性质：渗透压、酸碱度和温度；细胞外液的化学成分；„功能：细胞与外界进行物质交换的媒介；第二环节：课件展示教学目标学生：集体朗读教学目标1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。4.关注维持内环境稳态与健康的关系第三环节：自学导航（问题探讨）教师：课件展示草履虫及血细胞图片学生：思考并回答以下问题（1）细胞名称？（2）它生活在什么样的环境中？（3）细胞与他所生活环境之间有何关系？（4）草履虫和血细胞的生活环境有何异同？板书：第一节细胞生活的环境【过渡】教师设疑：单细胞生物的细胞直接生活在外界环节中，像血细胞这样的多细胞生物的细胞（体内细胞）生活在什么环境？第四环节：探究活动（一）体内细胞生活的环境（1）教师课件展示以下问题：1.什么是体液？2.细胞内液指什么？3.细胞外液又是什么？细胞外液主要包括哪些？（2）学生阅读课本P2内容，完成以上问题（独立完成基础知识梳理）教师提问，学生集体回答完成基础知识梳理（3）教师课件展示图1-1教会学生识图（4）播放FLASH动画（体内细胞与内环境之间的物质交换）（5）学生阅读课本第三页内容讨论以下问题课件展示：4.组织液是什么？淋巴是什么？用箭头和文字表示组织液、血浆和淋巴之间的关系，并用语言描述。5.组织液、血浆和淋巴有什么异同？6.人体的细胞生活在细胞外液中，具体到某一个细胞，它的直接环境是什呢？写出下列各类细胞直接生活的环境。细胞名称所处内环境组织细胞血细胞淋巴细胞毛细淋巴管壁...