《平移和旋转》教学设计VIP免费

《平移和旋转》教学设计——鹤壁市淇县史庄中心小学郭瑞课题平移和旋转第1课时类型新授学习目标1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。2、通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。3、初步体会变换的数学思想方法。通过活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，体验到成功。重点难点1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。课前准备多媒体课件，学生实验用的方格纸，答题卡。师生活动媒体一、创设情境，激发兴趣1、同学们，你们去过游乐园吗？游乐园里好玩的东西可多啦，今天，老师带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？要求：全体起立，一会你们跟随画面用自己的手势把他们的运动表现出来。2、好玩吗？你最喜欢哪个游乐项目？想一想它是怎样运动的。这些项目的运动一样吗？那你能不能按照他们不同的运动方式进行分类呢？学生同桌交流讨论。3、请学生以小组为单位说分类的结果，并说说分类的理由，建立平移和旋转的表象。根据学生的汇报：平移、旋转（板书课题）4、请4名小朋友到黑板前，选择自己喜欢的游乐项目先用动作进行表演再将它归类，把所选项目的图片对应地板贴在“旋转”或“平移”的下面。5、教师小结：像缆车这样直直的、平平的移动是平移现象（叫1、播放游乐园场景课件（视频有摩天轮、旋转木马、缆车、转椅等等，很多好玩的游乐项目。）“平移”）；而像摩天轮、旋转木马这样转动的现象是旋转现象（叫“旋转”）。二、自主探究，进一步理解1、请同学们先闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转，然后用自己的动作表现出来。先在小组内表演，比一比，谁做的动作最有创意，和别人做的不一样。然后让一个小组的学生上台表演，其他学生判断属于什么现象。2、学生举例：生活中还见过哪些物体的平移和旋转现象？举例说说。生：火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移现象，方向盘、水龙头…转现象。3、考考你的眼力，下面来判断哪些现象是平移的，哪些是旋转的？师：先听清楚老师的要求，希望你们用语言和手势很快的告诉老师。小手准备好了吗？4、将一张卡通人物图片贴在黑板中央，请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令：“向上平移”，接着一个个学生继续发令，卡通人物图片在黑板上按要求移动着……在平移过程中，老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向三、动手操作，研究平移距离同学们最有爱心了，小花鸭迷路了，咱们一块儿来帮帮它吧！你能做到吗？试一试吧！（如下图）（图略）活动要求：先独立思考小鸭子做的是平移还是旋转运动；再看它向什么方向，移动了几个格子，并把移动的过程记录下来。同学们利用自己手中的方格纸学具移动着，进一步感受平移方向的变化。（巡视中给予有困难的同学以指点和帮助。）请同学上台演示。强调：要说清楚先向哪个方向平移几个2、课件出示;钟表、拉抽屉、拍皮球、水龙头等3、播放《迷路的小花鸭》格，再向哪个方向平移几格。还有别的路线吗？四、运用新知，解决问题，体验价值我们学习了平移和旋转，同学们想到什么问题了吗？学习平移和旋转有什么用处吗？那么我们就一起来了解平移和旋转到底有什么作用。这里有2个问题，你最想研究哪个问题？那就让我们一起先进入第一个话题。”这时，大屏幕上播放出黄河博物馆平移101.7米的新闻录像。同学们，老师新学会了一个游戏（展示悠悠球），你知道它是怎样运动的吗？五、拓展延伸，回顾整理1、在音乐声中结束全文。多媒体演示将一个个简单图案通过平移或旋转变成一组美丽的图案，欣赏后，让学生说说这些美丽的图案是怎样形成的。2、通今天的学习，你最大的收获是什么？还有什么遗憾？板书设计：平移与旋转旋转现象平移现象围绕一个中心转动直直地移动4、出现了2个话题：(1)楼房会搬家吗？（2）游戏中的数学5、出示生活中一些美丽的图片