《平移和旋转》教学设计——鹤壁市淇县史庄中心小学郭瑞课题平移和旋转第1课时类型新授学习目标1、结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转的现象,并会直观地区别这两种常见的现象。2、通过观察推断、操作验证等,正确判断平移的方向和距离,初步感悟平移的本质。3、初步体会变换的数学思想方法。通过活动,体会数学与生活的密切联系,了解数学的价值,体验到成功。重点难点1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。课前准备多媒体课件,学生实验用的方格纸,答题卡。师生活动媒体一、创设情境,激发兴趣1、同学们,你们去过游乐园吗?游乐园里好玩的东西可多啦,今天,老师带你们去游乐园里玩一玩,你们愿意吗?要求:全体起立,一会你们跟随画面用自己的手势把他们的运动表现出来。2、好玩吗?你最喜欢哪个游乐项目?想一想它是怎样运动的。这些项目的运动一样吗?那你能不能按照他们不同的运动方式进行分类呢?学生同桌交流讨论。3、请学生以小组为单位说分类的结果,并说说分类的理由,建立平移和旋转的表象。根据学生的汇报:平移、旋转(板书课题)4、请4名小朋友到黑板前,选择自己喜欢的游乐项目先用动作进行表演再将它归类,把所选项目的图片对应地板贴在“旋转”或“平移”的下面。5、教师小结:像缆车这样直直的、平平的移动是平移现象(叫1、播放游乐园场景课件(视频有摩天轮、旋转木马、缆车、转椅等等,很多好玩的游乐项目。)“平移”);而像摩天轮、旋转木马这样转动的现象是旋转现象(叫“旋转”)。二、自主探究,进一步理解1、请同学们先闭上眼睛静静地想一想什么是平移、什么是旋转,然后用自己的动作表现出来。先在小组内表演,比一比,谁做的动作最有创意,和别人做的不一样。然后让一个小组的学生上台表演,其他学生判断属于什么现象。2、学生举例:生活中还见过哪些物体的平移和旋转现象?举例说说。生:火车、上升时的火箭、左右移动的门……是平移现象,方向盘、水龙头…转现象。3、考考你的眼力,下面来判断哪些现象是平移的,哪些是旋转的?师:先听清楚老师的要求,希望你们用语言和手势很快的告诉老师。小手准备好了吗?4、将一张卡通人物图片贴在黑板中央,请一名同学来按口令移动。老师带头发出第一个口令:“向上平移”,接着一个个学生继续发令,卡通人物图片在黑板上按要求移动着……在平移过程中,老师有意识地引导同学们观察图片自身的方向三、动手操作,研究平移距离同学们最有爱心了,小花鸭迷路了,咱们一块儿来帮帮它吧!你能做到吗?试一试吧!(如下图)(图略)活动要求:先独立思考小鸭子做的是平移还是旋转运动;再看它向什么方向,移动了几个格子,并把移动的过程记录下来。同学们利用自己手中的方格纸学具移动着,进一步感受平移方向的变化。(巡视中给予有困难的同学以指点和帮助。)请同学上台演示。强调:要说清楚先向哪个方向平移几个2、课件出示;钟表、拉抽屉、拍皮球、水龙头等3、播放《迷路的小花鸭》格,再向哪个方向平移几格。还有别的路线吗?四、运用新知,解决问题,体验价值我们学习了平移和旋转,同学们想到什么问题了吗?学习平移和旋转有什么用处吗?那么我们就一起来了解平移和旋转到底有什么作用。这里有2个问题,你最想研究哪个问题?那就让我们一起先进入第一个话题。”这时,大屏幕上播放出黄河博物馆平移101.7米的新闻录像。同学们,老师新学会了一个游戏(展示悠悠球),你知道它是怎样运动的吗?五、拓展延伸,回顾整理1、在音乐声中结束全文。多媒体演示将一个个简单图案通过平移或旋转变成一组美丽的图案,欣赏后,让学生说说这些美丽的图案是怎样形成的。2、通今天的学习,你最大的收获是什么?还有什么遗憾?板书设计:平移与旋转旋转现象平移现象围绕一个中心转动直直地移动4、出现了2个话题:(1)楼房会搬家吗?(2)游戏中的数学5、出示生活中一些美丽的图片