将相和教学目标：1.有感情朗读课文，理解课文内容，为每个小故事你一个小标题，体会各个故事之间的联系。2、从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机制勇敢和对友胸怀宽广，忍辱推让的好品质，从中受到启示和教育。3、学习抓人物的动作、语言、神态描写人物的方法，感悟人物的形象。4.在理解课文把握内容的基础上，分清事情的前因后果，能够全面评价文中人物，并根据评价写话。教学评价设计：1、通过教学过程一、二检测目标1的达成；2、通过教学过程三、四检测目标2、3的达成；3、通过教学过程五检测目标4的达成。教学时间：2课时教学过程:一、揭题质疑1.导入新课，出示课题。2.质疑激趣。看到课题，你们想知道什么？“将”和“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、预习探究1.带着问题自读课文，要求有感情地朗读课文.2.简单介绍历史背景。3.快速浏览全文，把“将”、“相”的名字画下来。同时想一想，这篇文章讲了几个小故事？（“完璧归赵”、“渑池之会”和“负荆请罪”。）三、合作交流1.这三个故事分别用了哪几个自然段来叙述的？并能说出大意。完壁归赵（1～10）自然段，蔺相如出使秦国，机智勇敢，护宝，立了大功。渑池之会（11～15）自然段，蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。负荆请罪（16～18）自然段，廉颇负荆请罪，将相和好,同心协力保赵国.2.交流，分析三个小故事之间的联系。四、品读体验1.你觉得廉颇和蔺相如不和的原因是什么？课文中哪个地方描写了将相的不和?（请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？指导有感情地朗读。）2.蔺相如是不是真的就像廉颇所说的仅仅靠一张嘴，没什么能耐？课文中哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。划出重点语句，写出感受。根据学生的回答，随机指导几个重点句子的理解。小结：综上所述，蔺相如靠的并不是一张嘴，学生总结靠着聪明才智、机智勇敢和不畏强暴的精神维护了国家的尊严。3、廉颇开始很不服气，后来背上荆条到蔺相如门上请罪，是什么原因让他改变了呢？找出文中语句读一读。4、于是他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。“这时候两人相见会说些什么呢？5、你认为廉颇是个什么样的人？（以国家利益为重、勇于认错、知错就改、为人坦率）6、说说你喜欢课文中的哪个人物，为什么？7、三个故事之间的联系（相对独立又紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事又是第三个故事的原因）五、巩固拓展1、复述文中自己喜欢的一个小故事2、阅读根据《史记》改编的其他小故事
