9大海睡了（第一课时）柳江县壮校附小张克柳教学目标：1认识本课生字，会写：抱月2正确流利有感情的朗读课文3通过朗读和想象诗句描绘的大海夜景，培养学生热爱生活，热爱大自然的美好情感。教学重点：诵读，想象和指导识字书写一、情境导入：今天张老师带大家去大海边游玩。想不想去。（出示课件）（我们现在来到了大海边，看到了一望无边的，蓝蓝的大海，浪花涌上了沙滩，好大的风浪呀，波涛汹涌。1、课件结束：刚才你们看到怎样的大海？生：蓝蓝的大海生：波涛汹涌的大海师：白天的大海很吵很闹的，到了晚上，大海也会象小朋友一样，就会安静的睡觉了，你们想不想知道夜晚的大海是怎样的吗？1．今天我们就来学习第9课《大海睡了》师：读课题全班齐读1：读课题师：你们读得太响了，大海会睡不着的，我们再轻柔一点全班齐读2；再读课题（师竖起大拇指表扬读得真棒）二、自读课文，初步感知1师：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻的吹，海浪轻轻的摇，当月亮悄悄的升起来星星也眨着眼睛，大海就慢慢地平静下来。你们听（出示课件：整首诗）师：配乐朗读，这篇课文是一首优美的儿童诗，你们想读吗？请你们打开课本第9课2自由读一读这首诗，读的时候，我们借助拼音遇到不认识的字就多读几遍，把诗歌读通读顺，不会读的字可以与小朋友交流读三学习生字过渡：老师今天把生字宝宝请到了课堂，你们认识它们吗？那生字宝宝就来考考你们了。1出示生字卡片：（带有音节绿色通道的字）2出示生字（带上音节）：里她抱月背3做摘星星的游戏：师：黑板上有很多美丽的星星你们想不想来摘星星，不过星星的后面有个秘密，如果你摘到这颗星星，再给生字宝宝找朋友（找拼音）要很有礼貌的告诉大家，4出示：词语明月潮声鼾声深夜里不闹了不笑了风儿浪儿抱着背着星星四、美读课文，进入意境过渡：现在我们就请生字宝宝回到课文中去。这回你们能不能把课文读得更好呢？1生：自由读课文1学习第一句：师：再让学生齐读课题（出示“睡”字学生齐读字音）口述字理：睡字是左右结构，目表示的两只眼睛，我们的眼皮盖往下垂就睡着了。师：（出示安静的大海课件）夜晚月亮升上了天空，星星露出了笑脸（你们瞧晚上的大海怎么样了生：不闹了，生:不笑了（出示第一句话）齐读第一句（师：这时的大海已经睡着了，生1：评再读轻一点生2：评：大海睡得好香呀全班带动作读：你们读得可好了，大海睡得真香，真甜呀过渡：那，大海是怎样睡的呢？:生（略）齐读地二句师：她抱着明月的“月“是我们今天要学的一个生字宝宝跟老师读“月”师：你们想不想知道古人是怎样造这个月字的吗？出示：演变过程（解说：出示事物图问你们知道这是什么（月亮）古人为了更好的记住它就用简单的图表示，（）后来人们就用简单的笔画来表示（）现在为了美观把这些笔画拉直，就是我们今天学的月字师；谁给月字组词师：谁抱着明月师：出示（抱）“抱也是我们今天学的一个生字读音同学们站起来做个抱的动作刚才姚紫一小朋友这节课表现真好老师也想抱抱他师：刚才我们抱的时候都用到了什么？生：用到了手（学生举起小手）请学生坐下师：（出示图片）你们瞧，这就是一张生：（手）出示提手旁的演变过程：手指图古代的人为了更好的记住它就用一些简笔画表示（），现在为了美观把这些笔画拉直，就是今天的手字，当手字做为部首时就变为（）提手旁就是手的变写，跟老师书空今天我们学的这个抱字它的部首就提手旁为什么“抱”字的部首是提手旁？给抱字组词：（二）学习第二句（出示第二句话）我们再来看看这句话1全班齐读月亮星星高高的挂在天上，大海怎么会抱这她们呢？生：月亮星星的影子倒影在大海里这样大海就能抱着了。师：（师指画面你们瞧，）月亮映在大海里就像被抱在怀里，星星映在大海里就像被背在身上。这时，你觉得大海像谁？生大海就像妈妈师：小朋友爸爸妈妈抱过你们吗？，是什么感觉？（温暖，舒服。幸福）师：对呀，月亮娃娃，星星宝宝能被大海妈妈抱着，背着，多么幸福，多么温暖，谁来读读生（第二句）1：师评价：月亮，星星在大海妈妈的怀抱里睡得多舒服呀谁也来试试生2师评大海睡得真香全班齐读师：小朋友，你们知道除了月亮，星星是大...
