2013-2014学年度下学期三年级数学试卷分析老河口市实验小学黎丹光阴荏苒，又一个富有挑战和收获的学期结束了。现对三年级数学阅卷情况做如下分析：一、试卷特点1、试题知识覆盖面广，紧扣教材内容。试卷容量适当，题目难中有易、易中有难。2、重在查考学生基础知识和基本技能的掌握程度以及运用所学数学知识灵活解决生活实际问题的能力。3、充分体现了“人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展”的教学理念。二、抽样情况分析本次数学期末测试，学生整体发挥情况很好，此次考试，我校参考人数388人，平均分93.16分，及格率99.48%，优秀率97.68%，最高分100分，最低分58分。本次测试成绩充分反映了这一学期以来，我校三年级学生在数学学习方面的真实情况扎扎实实的基础知识、认认真真的学习态度，活学活用解决问题。具体情况如下：第一大题填空正确率达95%:本题的知识面较广，囊括了本册的要点，主要考察学生对本册教学内容掌握情况，从答卷情况看，大部分学生能根据所学知识灵活处理问题，整体得分率很高。其中第5小题，“这列火车一共行驶了（）时（）分”，学生出错率较高，原因是学生把计算失误。第二大题判断正确率达95%：第3题和第5题有个别学生错，分别是“大于0.4而小于0.6的小数只有0.5一个数。”（错误原因:学生不知道0.4和0.6之间有无数个小数。）第5题小亮身高1米20厘米，就是1.2米。（错误原因：雪深知道1米20厘米等于1.20米，但不知道1.20米就是1.2米）;第三大题选择:正确率达90%，学生做第5小题时有些困难，不能很好的把题目转化成图形后再来解答。空间想象能力有待进一步加强。第四大题“计算题”正确率达92%以上:。第1小题“直接写得数”少数学生由于粗心把除号看成了乘号，或者是乘法中积的末尾落了一个零，导致出错；第3小题“列竖式计算”有些学生因为粗心没有按照题目要求写出验算过程。最后一道竖式横式后面的得数忘记写上余数。第2小题出错率较高，原因是学生计算不够认真，粗心造成的。第五大题操作题:一共有3题，前面2题画图和填表学生做得很好，正确率达95%。第3小题你发现了什么规律？学生由于语言表述不完整，失分率较高，还有部分学生根本没有发现本质的规律。这一道题目是数学书上面的一道原题。由于复习时没有复习到，考试时距离做题时间较长，学生们多数都遗忘了。第五大题解决问题第2小题和第6小题学生做错较多。第2小题多数学生做题思路和方法完全正确，但是由于不细心造成失分。第6小题是数学书上面总复习的一道原题，但是有少数学生还是因为布鲁杰题目意思而出错。三、改进措施检测结果表明我校小学三年级数学教学质量较好，大部分学生双基扎实，学习效果较好从学生的答卷中也反映出教学中存在的问题，如何引导学生主动、活泼地进行学习，如何让学生学会提出问题、分析问题、解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。1、要讲究教学方法，提高课堂教学质量（1）发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥教师群体力量进行备课，可以弥补教师个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。（2）重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。2、加强学习习惯和策略的培养。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，另一方面要培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。3、关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最...
