读《周国平论教育》有感VIP专享VIP免费

读《周国平论教育》有感通过阅读他的文章，我明白了当今时代如果没有知识的支撑，我们的智慧和灵性就会逐渐枯竭。其实我觉得，现如今人与人的差别是在业余时间的利用上各不相同。在这个多元化的网络时代，我们每天睡觉前不是离开电脑，便是放下手机。很少有人能够在工作之余，静心沉潜地去阅读。当我用心阅读了《周国平论教育》之后，我发现，他的这些教育随笔的思考，睿智而深刻，切中今日教育的弊病，他呼吁我们的教育回归常识，回到教育之为教育的最基本的道理上来，让人成为人性意义上的真正的人。作为一名教师我真正明白了读书的真谛，要想做一名幸福的教师，必须要阅读经典书籍，当你真正走进书的海洋汲取营养的时候，你会发现原来读书是一种诗意的生存状态，是一种幸福的生活方式，是一种温暖的生命体验。我非常喜欢周国平对写作的诠释，他说：写作不是为了改变世界，是为了安顿自己。这是他的写作思想。那么，作为教育者的我们，是否拥有属于自己的教育思想哪。国家教育督学张志勇曾说过：“名师与教书匠的根本区别在于有思想。”读了周国平对教育的论述和诠释，我知道了“职业特点决定了教师首先应是一个有思想的人，一个人真正可贵的是他的思想，一个人真正有别于他人的也是思想。作为一名教师有思想才有光彩，有思想才有魅力，有思想才有价值……“没有思想是悲哀的，有思想是痛苦的。”悲哀是被动的适应，痛苦是主动的改造。作为一名普通的一线教师，我们不奢望成为思想家，但至少我们应该成为独立的思考者。思考，让我们穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。通览全书之后，我不禁反思我们的教育，反思我们的日常教学。当我们的孩子学习很好，身体好像也可以，为什么总出问题。这个问题出在心理问题、人格问题，这是教育最致命、最关键的失误。三维目标知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观，在工作中我们太看重的是前两项，而忽略了后者。当代著名的德国哲学家、教育学家、与心理学家斯普朗格指出：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一第1页共9页种人格心灵的“唤醒”，这是教育的核心所在。作为一线教师的我，从阅读中被唤醒，我知道了自己应该如何面对今后的工作，如何面对自己和现实。在我的面前有两条路，只有一条路我不能选择，那就是放弃。只有一条路我不能拒绝，那就是学习成长之路。目标，铸就价值人生，行动，创造美好生活。我们生命价值的体现需要通过阅读学习不断完善和提升。在今后的工作中我要通过阅读来修炼自我，可以说生活着是美丽的，工作着是幸福的。只有真正热爱工作的人，才是工作中真正幸福的人。愿我们在做的每一位教师都能凭自己的努力做一个幸福的教师。第二篇：读《周国平论教育》读《周国平论教育》-----从教育的七条箴言中提高自我范宁何为教育。教育最重要的原则是什么。周国平先生将自己最欣赏的教育理论作了列举，把教育的本质用简明朴素的语言作了概括。读完此书，对我印象最深刻的就是“教育的七条箴言”。周国平先生是这样解释着七条箴言的：“直指事物的本质，既简明如神谕，又朴素如常识。可叹的是，人们迷失在事物的假象之中，宁愿相信各种艰深复杂的谬论，忘掉了简单的常识。然而，依然朴实的心灵一定会感到，这些箴言多么切中今日教育的弊病，我们的教育多么需要回到常识，回到教育之为教教育的最基本的道理。”从这七条箴言中，我联想到平时的工作，不禁有很多的感悟。一、教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的我认为，不管是植物动物还是人类，生长首先也是最重要的一点就是要从自身去吸收营养，进行生长，其次是外部的灌溉和施肥。然而现在的教师和家长心中，却往往将后者放在第一位，忽略的学生自身的感受，正如一条幼狼放在家中圈养，等它长大后再放回森林，它根本就没有办法生活，因为它已经没有猎食的能力了。所以我很同意周国平先生说的不要给生长设定一个外部的目的，比如将来的适应社会、谋求职业、做出成就之类。用功利目的规范生长，结果必然是压制生长。我们常说德、智、体美全面发展，那怎样才能做到呢。书中是这样第2页共9页说的“智育是要发展好奇心和理性思考能力，而不是...