读《学前教育条例》有感VIP专享VIP免费

读《学前教育条例》有感读《XX省学前教育教育管理条例》有感最近业务学习中认真学习了《XX省学前教育条例》，让我感受颇深。此条例共七章六十条，让我印象较为深刻的是第二章中的第十二条强调教师们在组织幼儿一日活动时要坚持以游戏为基本形式，把游戏的权利还给孩子，注重活动的生活性、趣味性和多样性。爱游戏，是幼儿的天性。儿童通过游戏。非常简单，非常容易地去认识周围的世界。游戏时，幼儿的认识、记忆、思维、有意注意等状态都是较其它的时候好，这是因为在松弛、欢快的游戏情境下，更容易激发幼儿的主动性和创造欲；这是因为一个尚未实现社会化的幼儿，在使自己适合一个按成人的兴趣、习惯和思维方式组成的社会的过程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的满足，而只能在自己的世界——游戏中得到满足，在没有任何强制关系的背景中，实现自己的愿望，从而达到情感和智慧上的平衡。有这么一个小故事让我感悟很深。一次游戏活动，我带着小朋友一起玩猫和老鼠的游戏，游戏的规则是这样的：一个小朋友扮演“猫”守在“仓库”里，然后几个小朋友扮演“老鼠”，“老鼠”趁猫睡着的时候就偷偷的跑到“仓库”去偷“粮食”，等到老师喊“猫醒了”的时候“小老鼠”就要快速跑“回家”，而“猫”就必须快点在“老鼠”还没有跑回家之前抓住“老鼠”。我请了一个小朋友航航当“猫”，然后让后剩下的小朋友们当“老鼠”。游戏开始了，“猫”睡着了，“老鼠”在偷米吃，游戏进行的很顺利，小朋友们的兴致也很高，可是玩了几次后，“猫”就开始坐立不安了，最后“猫”还没等老师说“猫醒了”的时候“猫”就迫不及待的去抓“老鼠”。看到这样的情况我很奇怪也很气愤，刚才一直这样玩也玩的好好的，也都能按照规则来进行，怎么一下子航航就不遵守游戏规则了呢。于是我就没有再让航航当猫，而是换了另外一个小朋友当猫，游戏还继续进行。下午放学的时候我找来航航和他聊天，第1页共2页问他为什么不遵守游戏的规则来，他告诉我说下午玩游戏的时候我不能睡觉的，因为怕老鼠都把粮食给吃完了。听到这我震住了。是呀，孩子虽然天性爱玩，但是他们玩的是最投入的，孩子们在游戏中把自己当作游戏中的角色，即使游戏不是真实的，但在他们的眼中那就是真的，老鼠一定会回来把粮食给吃掉的，猫如果睡着了老鼠就会把所有的粮食吃完，所一猫就睡不着了。尽管他们的想法很简单但是他们让我了解到，孩子不就正是通过游戏在玩中学到知识，学会做人，让他们学会有责任心，他们也正是在扮演角色的过程中逐渐学习如何自立和自强。通过这件事让我了解，孩子与游戏的关系，游戏是为孩子创造了一个可以充分展示自己个性和才能的王国。总之，在学前教育特别是幼儿园教育的各项活动安排中，教师既要创造条件保证幼儿有充足的时间、场地来开展自由的、自选的创造性游戏，同时也要有计划、有组织地进行有规则游戏，为系统的正规集体教学服务。把游戏既作为学前教育的内容又作为学前教育的形式或手段，这符合学前幼儿学习和发展的特点和需要，也是避免学前教育小学化、成人化的重要途径。我们要把游戏还给孩子，让孩子真正成为游戏的主人，留给孩子一些空间和时间去探索和尝试，去自我的审视和评价，只要我们蹲下身来，细心聆听孩子们的声音，了解孩子们游戏时的兴趣和需要，用孩子的眼光和视角看问题，想问题，孩子们一定会在游戏中愉悦身心，体验生活，积累经验，得到真正的快乐。吴萌第2页共2页