人教新课标版初中七上《盲孩子和他的影子》教案设计理念新课程标准指出“阅读是搜集处理停息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生是学习的主体，教学中尽量让学生自求自得，拥有一份相对独立的读书权。我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此，语文课要加强综合性，沟通与生活的联系，发展学生的个性与人性。而《盲孩子和他的影子》正是能体现上述理念的一个好例子。教学创意简化教学线条，优化教学内容，美化教学手法教学目标：（一）知识目标：1、摘抄优美语句，积累词语。2、理解课文内容，进一步了解童话特点。（二）能力目标：1、美读课文，深切感受。2、多个角度理解文章内涵，培养学生多向思维的习惯。3、品味美点，体会诗情画意。（三）德育目标：1、在熏陶感染中，培养学生的爱心、善心。2、联系生活实际，加深学生对爱的理解，让爱的理解，让爱的清泉流淌心中。教学重点1、探究盲孩子的心理变化，并分析这种变化产生的原因。2、赏析课文的美点教学难点多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。教法：情感体验法、点拨引导法。学法：圈点批注法、品评朗读法、合作探究法、美点寻踪法。教学课时一课时。教材分析：《盲孩子和他的影子》是人教版七年级上册第六单元中的一课，作者运用童话的形式，Www.chinaedu.com1讲述了盲孩子在影子的陪伴下重见光明的故事，表达了作者对“爱”的歌颂和赞美。通过学习本文，可以使学生较深刻地理解到爱能带来光明，爱能呵护人成长，爱是人类前进的不竭动力，培养他们树立正确的人生观和世界观，从而使他们的感情得到升华。教学过程一、创设情境，导入新课。1、同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世界，在那里，我们结识了许多的好朋友，下面我们一起来欣赏一首诗：小鹿金波花的影、叶的影，给你批一件斑斓的彩衣。你站在那儿，和无边的森林融合在一起。然而你还像一株飞跑的树。高昂着你枝枝丫丫的角，闪进密密的大森林里。一会儿和这棵树，一会儿和那棵树，交谈着春天的消息。这首诗充满着梦幻般的色彩，他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。“带着童年的感觉写诗，带着写诗的感觉写童话，带着写童话的感觉写生活，于是，我感到到生活增添了许多色彩”这就是金波，今天就让我们走进金波的童话作品——《盲孩子和他的影子》。2、作者简介：金波：著名儿童文学家。出版了《小树叶童话》、《影子人》、《眼睛树》等多部童话集。1992年获得国际安徒生奖提名。二、听课文录音，整体感知1、给下列加点的字注音：嬉戏xī潺潺chán情不自禁jīn孤零零līng踉跄liàngqiàng泥泞nìng2、童话讲述了一个怎样的故事？学生连读，了解故事。（盲孩子和他的影子在萤火虫的帮助下，看见了光明，影子同时也变成了一个美丽的孩子。）三、分角色朗读,思考:Www.chinaedu.com21、盲孩子是怎样生活的？2、影子如何陪伴他，给他带来快乐？3、盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？板书明确：盲孩子一开始很寂寞，影子的陪伴给盲孩子带来了快乐，后来影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明。四、品味赏析这篇文章写得很美，给我们营造了一种纯真的友好的氛围，具有诗情画意的境界，我们可以从不同角度（如课文主题、意境、语言、人物等）品味出这种美来，聪明的你是否发现了美呢？（学生自主学习）2、自由朗读品味，圈划、批点认为“美”的地方。请同学们注意，不动笔墨不读书。情到动处，请拿起笔将这些感动你心灵的文字划下来，最好在文章空白处写下自己的感受。（生默读，师巡视）好了，好的东西应该让我们一起分享，让我们先在组里交流你刚才发现的美，然后确定一名代表发言。文章一定要注意朗读，这么美的文字，读起来要轻柔一点。这样才能与作者产生共鸣。否则，读完之后，作品还是作品，你还是你。小结：作者说，他是带着写诗的激情，带着写诗的语感来创作这篇童话的。这篇童话的语言是美的，凝练的，像诗一样。特别是童话的结尾，盲孩子看见了光明，他的影子获得了生命。给我们一种美的享受。①意境美。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野...
