苏教版五年级下册《陶校长的演讲》教学设计教材分析：《陶校长的演讲》是我国著名人民教育家陶行知先生的一篇演讲稿，要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步，应该说对于人的终身成长是非常有价值的，可以这么说，这篇演讲稿是我国现代终身教育的典范文章。演讲稿辞真意切，极有鼓动性，感染性。教学时，在结构上，按“总——分——总”方式谋篇，按照课文以“问什么——为什么要问——希望怎么做”的方法理清课文结构层次后，重点体会“为什么要问”，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。学情分析：本次教学，全文语言浅显易懂，再加上文章叙述的故事和学生的生活实际较为贴近。而且五年级的学生有一定的阅读能力，理解起来并不太难。因此，我认为在讲解时，应注重引导学生自读、自悟，是对学生进行朗读训练、陶冶情操和思想教育的好教材。让学生尝试自己去分析问题、解决问题；让学生按照教给的方法去学以致用、自主学习；最终达到学有所得，心有所悟，学以致用，有力创造，最大限度去实现语文学科“工具性”和“人文性”的统一。教学目标：1.知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）能理解课文，学会本课的11个生字，理解生词；初步了解演讲稿的特点。2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读和复述课文，掌握“问什么——为什么要问——希望怎么做”的学习课文方法；了解语句之间的相互联系，会使用一些关联词语；进行读写结合的思维拓展训练。3.情感、态度与价值观通过有感情地朗读和复述课文；明白“每天四问”的重要性；培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重难点：教学重点：理解“每天四问”的重要意义，并进行复述。教学难点：体会句子间的联系，学会使用关联词语，了解演讲的特点。过程设计：第一课时一、揭示课题1、师导：同学们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。请同学们读一读这篇课文的题目。出示看到题目你们首先产生哪些疑问？教师介绍作者陶行知出示多媒体：陶行知是我国伟大的人民教育家。创办了驰名中外的南京晓庄师范，并亲自担任校长。在晓庄师范，陶行知脱去西装，穿上草鞋，和师生同劳动、同生活，以“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”自勉勉人。陶行知以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。他学识丰富，人格高尚，堪称中国近现代教育史上的“一代巨人”，是人民教师的楷模。陶行知不仅属于中国，也属于世界。2、同学们这是一篇演讲稿，根据预习情况想想什么是演讲？演讲又有什么特点？（学生讨论举手回答）教师出示课件讲解。二、初读课文，整体感知1、结合演讲的特点，请同学们自读课文，文中陶校长怎样注意这三点的，读的过程中请注意：（1）注意读书姿势；（2）不添字、不漏字、不读错字；（3）把生字生词圈出来多读几遍；（4）划出“四问”标题。出示课件2、读完课文后，想想：（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）概括段意。出示问题通过学生交流讨论后，教师分别讲解问题，并出示答案：{主要讲的是“每天四问”。分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。划分段落：第一大段是（1）开门见山提出了（“每天四问”），第二大段是（2—5）分别要求学生从（健康）、（学问）、（工作）、（道德）四方面问问自己有没有（进步），（进步）了多少，并讲了这样问的（原因）。第三大段是（6），总结全文，希望学生养成（“每天四问”）的好习惯，争取在（各方面）取得（长足的进步）。}全体朗读三、学习生字词出示课件“否则锻炼堡垒道德需要激励鞭策”“源泉彼岸造福长足坚韧不拔专心致志生命之本”指名学生读生字词，自由读一读，想一想哪些字容易写错需要提醒大家注意的。教师相机讲解纠正并讲解生词意思：堡垒：原指坚固的建筑物，文中指非常健康的身体；源泉：比喻知识、力量、感情等的来源或产生的原因；专心致志：一心一意，集中精神；坚忍不拔：信念坚定，...
