广西美术出版社六年级《刨花的巧用》教案及教学反思教材分析本课是一节材料制作课，动手制作的方式很适合六年级学生的年龄特点和心理特点。通过锻炼学生眼、脑、手、口的综合运用和协调能力，全面培养了学生的想象力和创造力.孩子乐于自己动手制作东西是其天性使然，本课给学生一个大胆创新的机会。便全身心投入到自己制作的兴趣之中，从而领悟到“美”给自己带来的快乐。学情分析1、六年级的学生对用材料进行艺术创作有一定的基础。通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法，引导学生展开想象，创作独特新颖的作品，从而提高他们的审美品位和审美能力。2、学生能够搜集多种材料进行创作的能力，通过造型美、作品美来展现学生的个性特征。3、学生在创作过程中，学生的独立思考和个性化思维，形成创意和独立见解，并不能完全呈现和表达出来。个别学生照着别人的去做。教学目标1、知识；利用身边的废弃品刨花等创作各种造型的装饰品。2、技能；引导学生通过观察和判断，展开丰富的想象力，创作新颖独特的艺术品。重视培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。3、情感：让学生通过和同桌合作动手制作独特的作品，送给自己最尊敬的人。培养学生团结合作精神和与人交往的情感，让学生体验创作学习的快乐。教学重点和难点教学重点：选购材料和动手创作新颖独特的作品。培养大胆创新的精神。教学难点：思考作品的造型美教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、教师情境导入，一、学生兴高采通过这节一、导入新课二、分析讨论创作的方法。三、学生动手制作。四、作品的评价。五、课堂小结。激发学生兴趣。二、教师出示刨化，演示用刨化制作一朵朵的玫瑰花。并引导学生合作讨论：（1）刨花还可以做哪些漂亮装饰品？（2）你想过用别的材料来贴漂亮的画吗？三、教师与学生的对话过程中，进行板书。四、教师参与学生的制作过程，并给与学生适当的引导和合理的指导。五、评价学生作品。六、总结课堂，布置作业。烈和教师对话。二、学生各抒己见汇报讨论结果。三、在制作过程中，个别学生有缺材料，照搬别人造型进行制作的现象。四、学生会创作出各种造型的艺术品。五、学生在制作时，有弄伤手的可能，教师发现要及时教育。“刨花的巧用”的制作实践课，培养了学生丰富的想象力和大胆的创新精神，同时还培养了学生团结合作的精神。让学生懂得一些废弃品也可以变成美丽的艺术品。养成勤俭节约的好习惯。在创作过程中增强了学生的审美能力和体验成功的快乐。板书设计刨花的巧用材料――刨花、铅笔屑、彩泥颜色――五颜六色造型――千姿百态装饰――各种各样方法――剪、卷、插、折、粘贴学生学习活动评价设计一，说一说，自我评价二，看一看，小组互评三，比一比，教师评价教学反思新课程教学理念提倡探究学习和合作学习的人文化学习方式，我在本课中就着重突出了这两点。学生在欣赏中思考、研究、交流，真正成为学习伙伴；在制作中想象、发现、创造，真正做到自主学习；在作品评比中，充分展现自己的风采，真正成为学习的主人；在学习中，融入教师的参与，我自己也成为学生的大玩伴儿，从而极大提高学生的制作热情，使课堂气氛和谐融洽。同时，我深刻体验到“教学相长”的道理所在，学生的突发想像也给了我许多灵感和启发。在学习过程中培养了学生创新能力和审美能力。课堂上学生充分发挥了自己的潜力，充分发挥了学生探究、合作的学习方式，充分感受了创作的乐趣，充分体验了成功的快乐。“在学中玩，在玩中学”是一种学生容易接受、乐于接受和创造性接受的成功学习体验。做得不够的是没有照顾到全体，个别学生缺乏信心。课堂中没有完成作品。但我相信，功夫不负有心人，在今后的工作中，我会慢慢的丰富我的美术课堂。
