桥山中学2014—2015学年度第一学期教案主备人：陈蓓副备人：周次星期星期一班级七年级课题17.2动物的行为课时一课时学习目标（一）知识目标1、学会对动物行为的分类2.通过分析各种资料，学会区分动物的先天性行为和学习行为。（二）能力目标1、通过对先天性行为和后天性行为的比较，培养学生的观察能力、对比能力。2、通过对动物行为特点的总结，培养学生的分析能力、概括能力。（三）情感目标1.通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。2、通过探究活动的开展，促进学生之间相互合作与交流，使同学能够认同合作与交流的重要性。重点内容解决措施1．学习行为、社会行为的概念、特征及意义。2．社会行为中信息的交流方式。难点区分动物的先天性行为和后天性行为。教学方法自主学习法讨论交流法教授法课前准备课件多媒体资料情境导入1．社会行为中的分工合作是怎样实现的。2．学习行为是受遗传因素影响的。（出示课件一）一、教学过程：早晨，动物园的饲养员一声口哨，小猴子纷纷跑到固定地点吃食物。二、自主学习，合作探究（出示课件二）1、动物的行为有哪些？请举出动物行为的例子。（出示课件三）动物的学习行为①看课件，思考问题②总结出什么是学习行为，怎样产生。。动物的学习行为是在遗传因素的作用，由生活经验和学习获得的，又叫后天性行为。③请你举出一些动物的先天性行为和后天学习行为的例子。研究动物行为的意义看图：鸟的飞翔、飞机飞行（1）启发学生思考研究动物行为的意义（2）举出研究动物的行为对我们有重要意义的例子三、总结提升思考：如果你是训兽员怎样训练马戏团的狮子表演节目？四、讨论：通过这节课的学习谈谈你的收获。（出示课件四）五、学生小结，教师补充。（出示课件五）1、生活在不同环境中的动物，它们都能对体内外环境的变化作出相应的反应，这种反应的表现形式就是动物的行为。2、按照对动物所起的作用不同，动物行为可以分为觅食行为、争斗行为、防御行为、繁殖行为、和社群行为。3、从动物行为的获得过程来看：动物的行为可以分为：先天性行为（生来就有，由体内遗传物质决定）；后天性行为（在遗传的基础上，通过环境因素，由生活经验和学习而获得）。4、动物行为的特点：（出示课件六）第一，无论哪一种行为都是一个运动变化的动态过程；第二，动物的各种行为都是与其生活的环境相适应的，对动物的生存和种族延续有重要作用；第三，每种动物行为的产生都是动物体内遗传因素、神经系统、内分泌系统和运动系统统等相互作用的结果。六、练习题：1、下列属于动物行为的是（ABCEF）。A.鸟儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏B.狼捕鹿，鹿奔跑C.变色龙随环境的变化而改变体色D.血液在家兔的循环系统内循环流动E.昆虫假死F.小狗吃奶G.心脏在跳动2.下列动物种群中，不具有社群行为的是（B）.A.蜜蜂群体B.绵羊群体C.白蚁群体D.蚂蚁群体3.两只雄性织布鸟在繁殖季节为争夺筑巢的树枝，发生激烈打斗行为，该行为属于（B）.A.觅食行为B.争斗行为C.防御行为D.繁殖行为对原教案及课件所做的修改，补充及评价课后反思在原教案的基础上增加了练习题：1、下列属于动物行为的是（ABCEF）。A.鸟儿鸣叫、筑巢、孵卵、育雏B.狼捕鹿，鹿奔跑C.变色龙随环境的变化而改变体色D.血液在家兔的循环系统内循环流动E.昆虫假死F.小狗吃奶G.心脏在跳动2.下列动物种群中，不具有社群行为的是（B）.A.蜜蜂群体B.绵羊群体C.白蚁群体D.蚂蚁群体3.两只雄性织布鸟在繁殖季节为争夺筑巢的树枝，发生激烈打斗行为，该行为属于（B）.A.觅食行为B.争斗行为C.防御行为D.繁殖行为
