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《有尊重才有教育》笔记第六章千方百计让孩子相信自己是个好人认识自己是心理健康的前提，悦纳自己是心理健康的重要方法，控制自己是心理健康的特别规则。培养儿童积极的自我概念，实际上就是让孩子相信自己是个好人。因为如果一个人认为自己是好人，他就会像好人一样生活；当他认为他是个傻瓜、笨人，他就会像一个傻人笨人一样生活；当他认为自己是个坏蛋，他就会像一个坏蛋一样生活。心理健康是一个很薄弱的教育方面。21世纪是精神病的多发时代。从幼儿园到中学，差不多每个班都有五个以上的学生被认为是坏蛋，是坏学生，是害虫。久而久之，他们在心里就会形成这样的自我定位：我是坏孩子，我爱打人，骂人，我不写作业，我经常捣乱、破坏纪律。所以说一个人的自我概念水平，往往决定了一个人的行为方式，进而决定他将走向成功或失败。永远相信每个孩子都渴望成为好孩子，都希望成为别人赞赏的对象。而我们的天职就是为他们创造适宜的条件，给以正确的引导。引导孩子形成积极的自我概念。从点滴中帮孩子找到自己的优点，给以鼓励，使其得以发展。发现孩子“变好”的痕迹。孩子犯错误时常常教育的最佳时期。但此时重要的不是惩罚他的错误，而是让他学到错在哪了？怎样弥补错误？怎样不再犯错？人是靠优点活着的，也就是靠自信活着的。可悲的是许多家长教师有意无意地指出孩子的弱点，而不去表扬长处。久而久之，让学生陷入自卑的沼泽地里，不知道如何走出。对于孩子的自卑心理，引导是非常重要的。要让孩子知道世界上每个人的能力有大有小、长相有俊有丑，这些都是很正常的。要知道他们都被赋予了发展的希望。而我们的教育，我们的社会，应使每个人都明白自己的特点，让每个人都各得其所，这才是一个稳定的社会。她并没有退学，只不过是退出了校园。---终身学习“我为什么要长得跟别人一样呢？”“世界上的美为什么非要一个样子呢？”一个人要做成大事，需要有稳定的情绪和成熟的心态。当矛盾发生时，如果一时难以解决，那当天谁也不准再谈论这件事，第二天再说。任何人一觉醒来，头脑就会冷静多了，自有适当的办法解决矛盾。盲人无计，怒人无智。第七章孩子没有朋友比考试不及格还要严重。"就这么一根独苗苗，能不娇惯吗？"“这孩子独惯了，就知道他自己，从来不想别人。”历尽沧桑的父母明白，独是一种毒啊，不合群的孩子将来是会遇到麻烦的。联合国教科文组织的国际21世纪教育委员会提出：终身学习是21世纪人的通行证，终身学习通过学会求知、学会做事、学会共处、学会做人而实现。（注意，不是会考试或在学校考个好成绩哦！！！）目前孩子们的合作意识怎么样呢？我在主持中国城市独生子女人格发展的调查中发现，80%以上的独生子女有不同程度的攻击性需要。这是当今独生子女的主要人格缺陷之一。孩子的攻击性从何而来？原因之一是本身受过伤害，他们对别人社会充满了仇恨。另外，挨打的孩子也容易攻击别人，被父母或老师侮辱都可能促成孩子的攻击性（独、孤、唯我、气量小）在一些父母固有的思维当中，一直认为帮助别人自己就要有所牺牲；别人得到了自己就一定会失去。其实，帮助别人就是强大自己，帮助别人就是帮助自己，别人得到的并非是你自己失去的。《盲人挑灯的故事》（“将欲取之，必先与之”）作为父母，作为教育者，可以批评孩子，但不能伤孩子的自尊心，不能侮辱孩子的人格，否则造成的后果是不堪设想的。告诉孩子“手指”的故事：告诉孩子，这个世界上，每个人都有所长也有所短，但联合起来可以创造奇迹。这如同五根手指有长有短，合在一起就是一只灵巧的手，一个有力的拳头。如果每个人的手只有一根中指，即使它长得再长，他所做的事情也是有限的。五根手指合起来，我们会变得更有力量。（合作，和平共处）借个孩子去旅行儿童长大的过程是社会化的过程，有两个显著的特征，一是群体性，而是实践性。也就是说，孩子是在群体中长大的，是在体验中长大的。我在欧洲考察时发现，欧洲的一些独生子女父母，如果出门旅行，习惯借个孩子一起去旅行，使孩子有个伴。他们明白，再好的父母也代替不了同龄伙伴的魅力。同龄...