体育微课走出误区，化解困惑VIP免费

体育微课授课内容：走出误区，化解困惑——中小学体育教学存在的问题与对策单位：万年县石镇中学执教：杨红英时间：2014年12月28日走出误区，化解困惑•走出误区，化解困惑——中小学体育教学存在的问题与对策学习中，试着谈谈病症表现在哪些方面，以及具体表现形式？现在中小体育教学中病症主要表现在以下几个方面•1.否定教师主导作用的错误思想与说法。现在，学校体育教学中强调以学生为本、以学生为中心、以学生的兴趣为中心，教师的主导要一切为学生服务。这样弄得教师很被动。现在中小体育教学中病症主要表现在以下几个方面•2.否定体育课学科性质与教学价值的现象。在现行的体育教学中，谈化了学习的技术、技能，不要了体育锻炼练习的适应负荷。这样弄得学生在体育学习中，没有得到身心良好的锻炼和发展。现在中小体育教学中病症主要表现在以下几个方面•3．体育课脱离实际。有些体育教师在体育课堂教学中，不结合学校实际，不了解本班学生实际情况，盲目地写教案，很华丽而不切合学生实际；有的体育教师还总埋怨学校条件如何差，没有场地和器材、没有多媒体教学。现在中小体育教学中病症主要表现在以下几个方面•4.不实用的教学内容和手段。有些体育教师盲目跟从别人，很做作。你能用到的教学内容和手段，我也能用上。例如：在农村体育课堂中，有的教师把南瓜、西瓜等蔬菜都用上了，还有的把魔术及一些其它表演上的服装都一一用在体育课堂上，不实用，很费时费力，效果也不一定好。现在中小体育教学中病症主要表现在那几个方面•5.错误的理解《体育与健康课程标准》。很多体育教师错误的理解《体育与健康课程标准》，课程标准没有要淡化运动技术和技能教学；没有否定教师的主导作用；没有说不要运动负荷（适宜的强度和密度）；没有说不要教师主导的结果性评价等我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面•1、其它学科占用体育课的时间多。•原因：主要是学校要文化课的考试质量，学校要以考试质量论好与差之别。•对策：体育教师要大力宣传体育教学的重要性，提高师生对体育作用的认识，培养学生对体育锻炼的意识。我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面•2、体育教师上课有的过于形式，低效或无效。•原因：主要是有些体育教师过于受到教案的约束，没有把课堂还给学生。比如：在一堂投掷课中学生一个接一个的投掷下去，当一个学生还没投掷几次，课的主要部分就要结束了，要下课了。这堂课表面看还是很好的，队形整齐，学生练习也很有序，可没有几个学生会流点汗，问学生感觉怎样？都说：没劲，站着玩。这样就谈不上有效了。•对策：提高学生练习的效果。控制适宜的运动负荷。我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面•3.体育教师过于把课堂还给学生，误解了自主学习的目的。•原因：主要是体育教师把一堂课从头至尾都交给了学生，让学生自主学习。学生就各玩各的，有跑的、有跳的、还站着玩的，教师也跟着到处走，也不知上了什么。总而言之，就是玩了一堂课，放任学生了。问学生学的怎样？学生说：玩，想怎样玩就怎样玩，高兴，自由，也不累。当问他学会什么？他回答：什么都没学会。•对策：体育老师对一堂课一定要有掌握，要有度的让学生去玩，在玩中完成•本课教学目的、重点、难点。我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面•4、体育老师在体育教学中，完全是以竞技体育教学要求为主。•原因：班级、学校都要参加上级主管部门的各项体育比赛，要为比赛项目做好准备。•对策：体育教师要把课堂教学和运动竞技教学区分开。我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面•5、体育老师在课堂评价时，不能区别对待。•原因：主要是体育只看到表现突出的一面，忽视了学生进步的一面。•对策：体育老师要根据不同层面的学生要有不同教学要求，及时发现每一个学生的一点进步，或是学生的积极学习的态度都要及时的给予肯定，让每个学生都能感受到自己的进步或优势。我体育教学中遇到病症主表现在以下几个方面•6.在教学评价时教师只注重结果性评价，而忽视了过程性评价。•原因：个个都喜欢做什么事都有一个好的结果。•对策：在教学中，体育老师要让每个学生体会到体育...