24/12/211课堂教学的目标、重点及其策略（一）同一目标有不同的教学方式（一）同一目标有不同的教学方式————以辛亥革命一课为例以辛亥革命一课为例（二）不同目标有不同的教学重点（二）不同目标有不同的教学重点————以鸦片战争一课为例以鸦片战争一课为例（三）平常的内容不平常的教学设计（三）平常的内容不平常的教学设计————以新航路开辟一课为例以新航路开辟一课为例24/12/212不同的教学目标有不同的教学形式不同的教学目标有不同的教学形式————辛亥革命学习内容的要求辛亥革命学习内容的要求初中课标的表述：（一）近代化的起步（3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。高中课标的表述3．近代中国的民主革命（2）简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。考试说明的表述：（4）辛亥革命中国同盟会的成立；武昌起义；中华民国的成立；《中华民国临时约法》；辛亥革命的历史意义。24/12/213不同的教学目标有不同的教学形式不同的教学目标有不同的教学形式1．从理解和探究历史问题出发的教学设计以“了解——理解——见解”三步骤展开教学过程。2．从感受和体验历史情感出发的教学设计有的老师以“追求共和反大清”、“创立共和颁约法”和“民主共和入人心”三个部分展开教学过程3．从学生资源和具体情境出发的教学设计①针对学生的疑问进行导入设计②利用学生的资源设计相关的教学内容③以选做题的方式呈现课后作业24/12/2142.2.以感受和体验历史情感的教学片断以感受和体验历史情感的教学片断徐锡麟1873—19071907年在安庆巡警学堂毕业典礼上，双枪击毙安徽巡抚恩铭，乘乱起义。激战6小时，被捕杀害。秋瑾1875—1907秋风秋雨愁煞人林觉民（1887—1911）牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋幸福也。然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心乃大兴奋……则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神，乃武昌革命之役并寿。——孙中山24/12/215意映卿卿如晤：吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时，尚为世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能书竟，而欲搁笔。又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。吾至爱汝！即此爱汝一念，使吾勇于就死也！吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属，然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能够？司马青衫，吾不能学太上之忘情也。语云，仁者“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于悲啼之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。汝其勿悲。汝忆否四五年前某夕，吾尝语曰：“与使吾先死也，无宁汝先吾而死。”汝初闻言而怒，后经吾婉解，虽不谓吾言为是，而亦无辞相答。吾之意盖谓以汝之弱，必不能禁失吾之悲，吾先死留苦与汝，吾心不忍，故宁请汝先死，吾担悲也。嗟夫，谁知吾卒先汝而死乎！吾真不能忘汝也！回忆后街之屋，入门穿廊，过前后厅，又三四折有小厅，厅旁一室为吾与汝双之所。初婚三四个月，适冬之望日前后，窗外疏梅筛月影，依棲稀掩映，吾与汝并肩携手，低低切切，何事不语，何情不诉！及今思之，空余泪痕！又回忆六七年前，吾之逃家复归也，汝泣告我：“望今后有远行，必以告妾，妾愿随君行。”吾亦既许汝矣。前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口；且以汝之有身孕也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。嗟夫！当时余心之悲，盖不能以寸管形容之。林觉民的《与妻书》1911.424/12/216吾诚愿与汝相守以死。第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜吾诚愿与汝相守以死。第以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死！到那时使吾眼睁睁看汝死，或使汝眼睁睁看我死，吾能之乎！抑汝可以死！到那时使吾眼睁睁看...
