《小英雄雨来》说课稿钟晓红【说教材】这篇略读课文节选自作家管桦写的同名中篇小说，选入课文时有改动，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。围绕这一主题，课文分六个部分叙述。【说目标】1.认识8个生字。2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。3.理解“有志不在年高”等句子的意思。4.给课文的每个部分加小标题。（我上的第一课时，课时目标主要是认识八个生字：继续学习浏览的读书方法给课文每部分加小标题：初步感知小雨来机智勇敢爱国的品质。）【说重点难点】本课教学的重点是体会雨来机智勇敢的优秀品质，难点是用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。【说教法学法】这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，应放手让学生自读课文。在自读的基础上，讨论、交流，因此本堂课的教法主要是教师指导法，学法主要是讨论交流、合作探究。对于本课教学难点用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高。对于每部分内容的把握，可采用加小标题的形式予以落实。【说设计理念】本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；【说教学流程】一导入课题检查预习二整体感知指导浏览三学生合作拟定标题四明晰重点注意关联一、导入新课检查预习1导入新课：苏联的卫国战争，小夜莺机智勇敢的与德国法西斗争，多么令人敬佩呀！其实在前苏联进行卫国战争的同时，我们中国大地上人民也进行着浴血奋战，同学们知道这是中国历史上的什么战争吗？（简单补充抗日战争相关知识）在抗日战争中，也有许多像小夜莺一样的小英雄人物，雨来就是其中的一位。这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。（板书课题）2检查预习：小黑板出示词语，学生认读，教师相机给予指导。重点强调生词的意思、多音字的读音、感受象声词［设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，。三组词语的检测，既了解学生的预习情况，又扫清阅读中的生字障碍，。］二、整体感知指导浏览1引入：课文很长，同学们知道课文分成了几个部分吗？每个部分讲什么，让我们快来看看课文吧。2强调浏览的方法，让学生浏览第一部分。3引导学生概括第一部分主要内容，并归纳小标题，强调小标题的特点。［设计意图：本课难点是让学生学习用浏览的方式快速阅读课文。本环节通过教师指导浏览方法，教给概括小标题的方法，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。］三学生合作拟定标题1.引入：下面请同学们用浏览的方式阅读课文，并且给每部分加个小标题吧。2.分配任务，学生探究3.小组交流，全班汇报。（教师相机提示，给个部分拟好小标题）［设计意图：教法为学法服务，教师的教是为了学生更好的学，在这一环节中，学法指导的充分应用，突破了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读的能力。］四明晰重点注意关联1引入：刚才我们用浏览的方法阅读课文，给每部分加了小标题。读完了课文雨来给大家留下了怎样的印象？2学生畅谈印象（机智勇敢不畏强敌热爱祖国）3明晰重点段：师问：在课文中最能表现中心的段落就是文章的重点段，在这篇文章中，哪些部分是重点段呢？4课文的第一部分和第二部分不写行不行？为什么？学生交流，教师适当总结。明确第一部分为后文逃生埋下伏笔，第二部分为后文作斗争提供力量根源［设计意图：让学生感知课文，感知重点，感受雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，弄清各部分之间的联系，进一步感知习作的方法，学文与习作的选材相结合，相互补丛，相互呼应，有助于助于提高学生语文综合素养。］【说教学反思】本篇课文虽是一篇略读课文，篇幅很长，设计的能容也很多，所以打算用两个课时来完成教学任务。第一课时打算从难点上突破，整体感知，主要是学会浏览和概括小标题的方法。第二课时打算从重点上下功夫，品读重点，感悟小雨...
