让生命充满欢乐与自豪——生命教育之民族传统体育摘要：本文以生命教育为课题进行校本课程开发，试图通过中华民族传统体育如武术，少数民族的传统竹杆舞、摆手舞等活动；再结合诵国学经典，习毛笔字；唱红歌、唱京戏等体艺活动，来彰显生命的意义，让生命充满欢乐，让校园成为乐园。在彰显民族特色文体活动与体验民族优秀文化活动中，让学生体会民族振兴与民族强盛之责任感，从而实现学生体验“小家”与“大家”的休戚与共；体验到珍爱生命，关心生命，关爱他人，正确理解生命的价值，努力实现生命价值最大化。我校阳光“体艺2+1”工程受到市教育局领导的肯定与表扬，在全市中小学校推广应用。前言一个民族，如果不能坚守本民族的优秀文化传统，越是发展，就越有可能沦为别人的文化附庸。一个国家，如果不敬重自己的民族英雄，不重视传承民族精神，经济再发达，都不可能成为一个强大的国家。为传承中华民族优秀文化遗产，我校开展了民族传统体育如武术的教学，有学习少数民族的竹杆舞、摆手舞；通过诵读国学经典，研习毛笔字，唱红歌、唱京戏等体艺活动，培养学生的民族认同感、归宿感和自豪感，帮助学生树立为中华民族之振兴而读书。弘扬中华民族优秀文化传统，蕴育民族精神，培养民族责任感、历史使命感。教育学生追求健康生活，激发学生从个人奋斗、个人追求转化为民族复兴与崛起为己任，用勤劳勇敢，来建设中华民族共有的精神家园；用欢乐与自豪迎接中华民族又一个伟大的时代。1、弘扬民族优秀传统文化是这个时代的需要中华文化渊源流长，是中华民族生生不息，团结奋进的不竭动力。如何弘扬民族优秀传统文化？如何与当前社会经济相适应，与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性？优秀传统文化是一个民族的血脉和灵魂，是国家发展、民族振兴的重要支持。让学生热爱传统文化，尊重和弘扬传统文化是我们教育工作者的责任和义务。为更好地传承中华民族优秀文化遗产，我校开展了民族传统体育如武术的教学；有学习少数民族的竹杆舞、摆手舞；通过诵读国学经典，研习毛笔字，唱红歌、唱京戏等体艺活动，培养学生的民族认同感、归宿感和自豪感，帮助学生树立为中华民族之振兴而读书。弘扬中华民族优秀文化传统，蕴育民族精神，培养民族责任感、历史使命感。教育学生追求健康生活，激发学生从个人目标、个人追求转化为民族复兴与崛起为己任，用勤劳勇敢，来建设中华民族共有的精神家园；用欢乐与自豪迎接中华民族又一个伟大的时代。以体艺“2+1”的形式，引导学生走进操场，学习民族传统文化，开展民族传统体育，展示前有古人，后有来者，继往开来的中华灿烂文化，呈现新课程标准下的学生之充满欢乐与自由的阳光生命。2、“诵读《国学》经典，习中华武术”是对学生生命的尊重和心灵雕塑的负责，是弘扬民族文化，传承民族精神，推崇健康文明生活，树立学生健全人格的最有效方法。中国文化渊源流长，《国学》经典更是中华古典文学的精华，而中华武术与古典文学，又是同根同源的共生关系，是中华传统文化的双碧，堪称双子星座，同样辉煌，同样灿烂。稍加留意，就会发现，中华武术的发源也正是开中国古典文学的先河；武术作为独立的社会文化现象，是同中华民族文明的产生同步的。文事与武备至少在两三千年以前，就像是一对孪生兄弟携手而行；舞枪弄棒与吟诗作赋，很早就是被我们先民所看重的文化修养的两个方面。历史中，有无数的武术家本身就是文学家，而许许多多文学作品中也洋溢着武术的风采。这在世界文化史上尚无先例，可以说是中华民族独有的文化现象。在当今社会，崇尚《国学》与中华武术是一种时尚和健康的生活，对学校教育来说更是一种历史责任和传承民族优秀文化之义务。在我校诵《国学》经典、习中华武术活动中，把诵读《国学》经典，习中华武术纳入了校本课程，把他和校园文化、人文管理、班级文化建设融合在一起。我校从诵读到实践《国学》经典，总能联系学校实际情况，潜移默化地开展学生行为规范教育。自“诵经”活动开展以来，学生有三个明显变化：一是文明礼貌方面，学生比以前知礼多了，对家长更加孝敬了，学生懂得了回家以后也能看事做事，关心父母。在学校对老师也更...
