开城中心校校本教研工作实施方案校本教研是推进新课程实施的有效途经，是提高教育教学质量的根本。为了建立“以校为本”的教学研究制度，发挥校本教研基地校的作用，促进我校教师专业发展和学生综合素质提高，推进我校新课程改革实验的深入开展，不断提高教育教学质量，根据省、县有关文件精神，结合我校实际，特制定校本教研工作实施方案。一、指导思想：以新课程理念为导向，以提高教师业务能力、促进教师专业发展和学生综合素质发展为宗旨，以校本教研制度建设为中心，以课程改革实施过程中学校所出现的各种具体问题为对象，以课题研究为抓手，深入开展教育理论研究和实践探索，解决新课程改革中的实际问题，深化我校课程改革实验，全面推进素质教育，全面提高教育质量，探索校本教研新思路。二、目标任务：1、通过校本教研，努力把学校建设成为学习型学校，转变教师的教学理念和行为，促进教师的专业化发展，提升教师的教育教学、教育科研能力和信息技术应用能力，努力建设一支有较强科研能力和教育教学水平的教师队伍。2、通过校本教研，解决新课程实施过程中遇到的问题、困惑，探究适合学校发展的校本教研制度和校本教研模式，实现校本教研制度化、规范化、科学化，达到校本教研的全面创新，全面促进新课程改革。三、校本教研总体思路和活动形式：校本教研的出发点放在课堂教学改革和课程改革实验中所遇到的实际问题上；以“发现问题——建立课题——行动研究——反思总结”的方式，开展校本教研活动。校本教研以教研组、备课组、课题组为校本教研实体和中心，要通过课题沙龙等开放式教研活动，努力提高校本教研的针对性和实效性。四、校本教研的实施与具体措施：（一）建立校本教研运行机制，保障校本教研有序开展，逐步实现校本教研制度化、规范化、科学化。1、加强领导，明确责任。为加强校本教研工作的组织领导，成立以校长为组长，其他领导班子为成员的校本教研领导小组，负责校本教研的督导；制定发展规划和学期校本教研计划。另设校本教研指导组，由校长为组长，其他领导班子和全体教研组长、骨干教师为成员，负责校本教研的指导，与校外教研人员的协调，过程管理与措施落实，保证校本教研的有效实施。2、建立和完善校本教研管理机制。确立教导处——教研组（备课组）——教师三级教研网络。设六个教研组，17个备课组。由1教研组长、各年级备课组长具体负责校本教研的组织、协调和管理，在教导处的统一指导和协调下，正常有序地开展教研活动。3、建立健全校本教研工作制度，为校本教研工作的开展提供制度保障，有效推进校本教研。修订原有的教研制度，完善理论学习制度、教学研究制度、集体备课制度、听课评课制度。同时建立教学反思制度、课例研究制度、课题研究制度等。4、建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。完善校本教研考评细则，教导处要加强检查与考评力度，把校本教研纳入对教研组、备课组考评，并作为评选先进教研组、备课组的重要条件之一。凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，在评先、评优、晋级等方面优先。每学年评选校本教研先进集体和个人。（二）加强学习和培训，提高全校教师队伍的整体素质。1、重视政治学习和师德培训，提高教师的思想素质。要狠抓教师的思想政治学习，强化教师的“质量意识、责任意识、教研意识、团队意识”。开展“爱岗敬业、爱生爱校、乐于奉献”为主题的师德教育活动，强化教师“校兴我荣、校衰我耻”的荣辱感。并作为一个经常性工作来抓，努力培养一支思想过硬、团结协作、勇争一流的教师队伍。2、加强业务理论学习，进一步提高教师业务素质。学习内容：教育教学理论、新课程理念、校本教研、课程改革等方面的学习材料。学习形式分两种学习形式：①集体学习。②分散自主学习。3、采取“走出去，请进来”的形式，对教师进行培训，全力提高教师的教科研实践能力。每学年组织一次教师外出参观学习考察活动，每学年，至少邀请一位专家、名师来校讲座、讲学，积极鼓励和支持教师参加各类教学研究会议、学习和培训，提高教师的科研意识和水平。（三）强化集体教研和集体备课，提高教师教学研究水平。1、充分发挥教研组...
