如何提高作文教学的有效性王丽娟有效教学即针对目前教学中学习者被动接受学习的现状，变单一、被动接受为多样化学习包括优良的传统学习方式；提倡自主探索、合作实践、恰当表达等，以促进学生的创新意识和实践能力的发展。在让学生发展的同时，教师也得到启示，提升了自己的教学水平和能力。那么应如何提高作文教学的有效性呢？我认为应该从以下几个方面努力——㈠加强自我修养，提升职业道德素养作为一名教师，首先要有一个坚定的信念和正确的理想。在我看来，信念和理想是先导、是旗帜、是目标。我本人所尊崇的信念是“学高为师，身正为范”，所怀抱的理想是“为了学生的成长和发展”。说白一点，只要你是老师，你就要像老师。其次才是责任和义务。（二）增强职业的自豪感。我认为，教师要保持恒久的成功感，重要的还在于：同事的和谐相处和互相帮助、共生共赢；学生走出校园后与老师保持联系的紧密度；在教学中是否能找到施展自己才华的平台和机会——比如开展实用性、操作性、有效性强的课题研究，或课余编写教学资料，撰写教学反思文章、课例甚至专著等等。（三）教师要努力成为学生学习的促进者、指导者、参与者。新课程提倡师生平等、互相尊重，把学生看成“人”。在今天这个社会里，我认为，学生首先必须把老师看成“人”，而且，老师就是老师，学生就是学生——当然这需要我们、社会、政府共同努力。（四）关注自我职业素养的提升语文教师的职业素养主要有：良好的课堂教学设计能力；良好的语言表达、书写（含板书）的能力和阅读习惯；启发、引导、鼓励能力。如何提高作文教学的有效性王丽娟有效教学即针对目前教学中学习者被动接受学习的现状，变单一、被动接受为多样化学习包括优良的传统学习方式；提倡自主探索、合作实践、恰当表达等，以促进学生的创新意识和实践能力的发展。在让学生发展的同时，教师也得到启示，提升了自己的教学水平和能力。那么应如何提高作文教学的有效性呢？我认为应该从以下几个方面努力——一、引导学生创设活动化、互助化单元写作活动氛围。①写作就是创作，就是交流。我始终认为：不断写作，也是在不断感悟；而感悟的过程，实际也是提高写作能力、提升审美能力的过程。创作是个艰苦而快乐劳动的过程，我们写着写着，也许就会思路闭塞，这时与己交流或与人交流，也许你的灵感就来了，联想和想象力就丰富起来，于是有了“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的快感。②体味生活与人生的幸福，是写好作文的前提。人生就是艺术！“离开人生便无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生；反之。离开艺术也便无所谓人生，因为凡是创造和欣赏都是艺术的活动。”（朱光潜）当我们觉得生活充满情趣时，我们便会觉得生活是多么美好、生活是多么惬意。而人要会生活，其中一个很重要的方面就是要能欣赏生活。三、作文方式力求多样化和活动化。①要求学生坚持每周至少写一篇作文。评改未必就要详批详改，只要坚持作文的“三为主”原则：亮点为主（不追求完美，只要有亮点，就可以得高分），随笔为主（不拘形式、内容），写“自己的”为主（强调表达真情实感）。②坚持优秀作文展示活动。创办年级“美文赏析”专刊，专门刊发学生的平时或考试优秀文章，配上教师的点评或学生的写作体会；将学生的优秀小作文、口头作文、演讲作文、续写作文片段等复印出来，每周一次，每次若干篇，每篇作文都标注“原创作品”，并利用课堂三二分钟做一个引子，吊一吊学生阅读的兴趣，提高作文能力。
