《鸟的天堂》教学设计 (2)VIP免费

17、鸟的天堂第一课时武宣县实验小学陈雪莲教学内容：1——9自然段教学目标；1、学会3个生字，理解生字2、默读课文，理解内容，感受榕树的美，体会作者的表达方式3、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分教学过程：一、揭示课题，明确题意1、读课题2、2、你是怎样理解“天堂”的？你又是怎样理解课题“鸟的天堂”呢？二、学习生字新词，初读课文1、自由读课文，画出生字生词，并多读几遍。2、学习生字3、把自己理解的词语跟同学说说，提出不理解的词，大家共同解疑。三、理清课文脉络1、通过初读课文，你知道巴金爷爷去了几次鸟的天堂？如果按保持者两次去鸟的天堂所看到的情景把课文分为两部分，你会分吗？2、生分段，并说分段依据四、学习第一部分过渡：保持者第一次去鸟的天堂看到了什么？（大榕树）作者是怎样写这株大榕树的？1、请我们先跟随巴金爷爷去欣赏大榕树。（放大榕树全景录像）2、生欣赏3、现在你有什么感想？（美、大）4、这真是一株大榕树啊！（放大榕树近景幻灯片）（1）请你先读读这部分，结合课文内容，想一想怎样填写以下练习。我有机会看清它的真面目，真是（）大树，枝干上的数目不可计数，（）上又生（），有许多（）直垂到地上，（）进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（2）生读，想（3）指名填空（4）生自由读这练习（5）从这段话中你读懂了什么？（大）（6）你从哪知道的？（根多、枝多）（7）“真是一棵大树，枝干上的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”这句话描写了一幅怎样的景象呢？请看（出示课文第一幅插图）你看到了什么？（8）生说（9）这就是大榕树的真面目，真是一株大树呀。（10）看到这大得罕见的榕树，我们能不惊喜吗？请用惊喜的语气去读这段话，体会榕树的大。（二）过渡：这棵大榕树下在茂盛的时期，它怎样把它的全部生命力展示给我们看呢？（用幻灯片出示第八自然段）1、请女同学读2、从这一段话中你知道了什么？3、生汇报（叶子绿、多，榕树充满活力）“颤动”是什么意思？请男同学生读绿字部分。（那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。）4、这绿字部分描写的是一种怎样的景象？5、生汇报（放绿叶在阳光下颤动的录相）6、多绿的榕树，而且充满了活力，为什么有这样的现象呢？7、生汇报，师相机进行生态保护教育。8、多美的大榕树！让我们和作者一样从心底发出对这株大榕树的赞美：这美丽——9、主我零头全班一起读这部分来赞美吧。（三）扩展学习过度；我们从录相中看到了茂盛的大榕树，更能从作者的语言文字中体会到大榕树的美，你知道作者用到了什么表达方法吗？（板书：静态描写）1、学习作者的表达方法接着往下写。这真是一朵美丽的菊花2、生写作3、展示作品五、总结：作者第一次去鸟的天堂只是看到了一株茂盛的、美丽的大榕树，在鸟的天堂里竟然没有看到一只鸟，那里真的是鸟的天堂吗？下节课我们再跟随巴金爷爷第二次去鸟的天堂游览。