圆明园的毁灭（第一课时）教学目标：1、学会6个生字，正确读写“不可估量、损失、举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、蓬莱瑶台、众星拱月、诗情画意、瑰宝、宏伟、销毁、侵略”等词语。2.抓住重点语段，通过资料的辅助，融情想象，感受圆明园的辉煌，并以读促情，激发不忘国耻的感情，激励强国的志向。3.结合第三、四自然段的学习，感受并揣摩作者如何运用简练的语言勾勒出圆明园的辉煌；并迁移运用这种表达方法。4.有感情地朗读课文，能背诵3、4自然段，积累语言。教学重点：通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，体会文章所表达的思想感情，领悟本文的语言特点和表达方法。教学难点：通过读文、感悟、想象，能在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观。教学过程:一、直接揭题1、先给同学们看一段大文豪雨果写的话。在地球上某个地方，有一个世界奇迹，它几乎是超人类的想象力所创作的，不但是绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范。你们知道这个奇迹是什么吗？这个地方就是——圆明园。齐读。可是，就是这样一个堪称奇迹的地方，如今我们只能看到它的遗址，因为它让两个强盗毁灭了，老师板书：的毁灭（边写边解释）1、齐读课题。2、今天就让我们一起去重温那一段历史吧。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，把生字读正确，把课文读通顺。想想课文写了什么?2、检查词语：举世闻名损失玲珑剔透侵入众星拱月销毁宏伟灰烬（1）指名读并正音，你能给这两组词语归归类吗？（2）你在读这两组词语时心情一样吗？（3）带着这两种不同的心情来读读。（指名读，齐读）(4)这么了不起的皇家园林却被英法联军毁灭了，你想说什么？作者又是怎么说的？（圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）出示，齐读。3、不可估量是什么意思？为什么圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？你能不能用书上的一句话来回答？4、指名，出示总起句：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。A、举世闻名就是说——。B、质疑：圆明园为什么会举世闻名？三、再读文章，感受昔日辉煌，激发情感请你默读2、3、4段，从哪些句子里体会到了圆明园的举世闻名，把有关的句子划一划。自读后交流：你从哪里读懂了圆明园是举世闻名的皇家园林？第一板块：巧妙的布局1、众星拱月指——在课文里指——2、来咱们看看（出示图片），这就是圆明园，在它的周围是许许多多的小园，围绕着它。这就叫——众星拱月。3、一个众星拱月就让我们感受到了圆明园布局是如此巧妙。板书：巧妙的布局读了这一段，你还能用什么词来形容圆明园？就拿我们学校来说吧，老师去调查了一下，我们学校大概的面积为1公顷，而我又去查阅了资料，圆明园的面积约350公顷，大家都应该比较清楚了吧！怪不得——圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（引读）来，咱们一起读读这一段！第二板块：宏伟的建筑圆明园的举世闻名仅仅是因为它的布局巧妙吗？生交流：板书：宏伟的建筑出示圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的。如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照，海宁的安澜园，苏州的狮子林等。还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。谁能读读？你看到了什么景色？你觉得这些景物最让你意想不到的是什么？你能想象圆明园的景物还会有什么？让我们一起读一读。是啊，这些能工巧匠不仅会仿造现实的景物，还会创造我们的幻想境界呢！其实他们不仅会把中国的建筑重现于圆明园，还会把外国的名胜搬来呢！出示：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。你觉得哪些西洋景观会出现在圆明园呢？那你能不能学着作者描写民族建筑的方式来说说西洋景观？这么美的圆明园想不想去看看？（播放课件，出示图片让学生欣赏。）8）读了课文中的文字，看了这些图，圆明园这样一座集世界景观之大成的伟大建筑，一定在你的脑海当中留下了深刻的印象。走在这么美的地方，你想说什么？9）是啊，难怪作者会发出这样的感叹——出示：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风...
