本体性教学内容vs教学设计上海师范大学吴忠豪课程内容（teachincontent）教学内容（curriculumcontent）在西方英语国家专业术语中没有“教学内容一词，有“课程内容”一词，“课程内容”是指“进入学校教学活动领域的文化。”《国际课程百科全书》把教学内容定义为“一些学程中所包含的特定的事实、观点、法则和问题等”。“教学内容”作为教育理论领域的一个基本术语，主要流行于前苏联，苏联解体后的俄罗斯以及我国。在我国流行的主要原因应和长期来我们引进前苏联的学制和课程及其教育理论体系有关。教学内容在学校教育中，教学内容指进入学校教学活动领域的文化。在各门课程中，教学内容这一术语涉及学程中包含的特殊事实、观点、原则、问题等等。黄甫全主编<课程与教学论>高等教育出版社281-283教学（课程）内容和教材内容的区别教学内容——是为达到课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略、态度、价值观等要素。教材内容——指传递课程内容的凭借。教什么用什么来教教学内容是课程的核心要素教学内容作为课程的核心要素，在课程构建中具有极其重要的意义。教学内容是教学目标的具体体现，构建合理的教学内容是课程决策课程设计和课程实施的前提和基础，离开了教学内容，教学目标就成了一纸空文。《课程标准》中的教学内容2001版教学目标：5315字2011版教学目标与内容5510字一、语文教材编写缺乏必要的依据；二、没有确定的教学内容，加剧语文教学难度；三、教师个人选择教学内容随意性很大。本体性教学内容与教学设计一、本体和非本体教学内容二、本体性教学内容的选择三、聚焦本体内容设计教学四、研究本体教学内容内涵五、结合阅读的表达练习设计语文课程内容分类非本体性课程内容各科共同承担的教学内容情感态度价值观审美教育多元文化——本体性课程内容语文课程独有的，反映语文课程本质特点的教学内容语文知识语文方法语文技能袁瑢老师经典案例二年级《颗粒归公》我奶奶养了五只鹅。这些鹅红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢它们，常常给他们喂食。鹅一看见他，就伸长了脖子围着他转。袁瑢老师经典案例我奶奶养了五只鹅。（）红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢（），常常给（）喂食。（）一看见他，就伸长了脖子围着他转。二年级《颗粒归公》这些鹅它们它们鹅师：填得对。（指第一个括号）“这些鹅”是指哪些鹅？生：“这些鹅”指的是奶奶养的五只鹅。师：对了，是指奶奶养的五只鹅。“我弟弟特别喜欢它们”，这“它们”是指谁？生：这个“它们”是指那五只鹅。师：是指这五只鹅。“常常给它们喂食”，也是指这五只鹅。这地方不填“它们”可填什么？生：我弟弟特别喜欢“这五只鹅”。师：可以的。生：我弟弟特别喜欢“这些鹅”。师：可以的。这句话如果改填“这些鹅”，我们一起读读看。生：（齐读）“我弟弟特别喜欢这些鹅，常常给这些鹅喂食。”师：从“这些鹅红嘴巴”开始，读到“给这些鹅喂食”，一起读。生：（齐读）“这些鹅红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢这些鹅，常常给这些鹅喂食。”师：想想看，你们觉得用“它们”好，还是用“这些鹅”好，为什么呢？生：我说用“它们”好，因为用“它们”是很简洁的。师：噢，简洁了。生：因为用“这些鹅”，“这些鹅”太多了。师：对呀，你看“这些鹅”“这些鹅”，用得太多了，听起来就显得罗嗦了。用“它们”很明确，就是指的这些鹅，用“它们”来代替“这些鹅”，就不喀苏了，所以这句话要用“它们”。讲话要有变化。看下面一句，“鹅一看见他，就伸长了脖子围着他转”，如果这儿不用“鹅”，用“它们”来代替，好不好？生：这里用“它们”，小弟弟也用“他”，别人搞不清楚了，词是指谁？生：“它们！’又用得太多了。师：对呀，要是这地方再用“它们”，“它们”又用得太多了。我认为还有一个原因，上面一句主要是讲谁的事情？生：是讲弟弟喜欢鹅的事情。师：对，这一句是讲谁的事情？生：这句话是讲鹅的事情。师：对，是讲鹅对弟弟的态度，主要是讲鹅的事情，所以一开始说清楚“鹅”怎么样；刚才同学们说的也是对的。所以...
