瑞雪图教学设计VIP免费

《瑞雪图》教学设计教材简析《瑞雪图》一课是北师大版义务教育课程标准实验教材小学语文四年级上册第十二单元的《瑞雪图》一课是这个单元以“雪”为主题。《瑞雪图》用优美、生动的语言为我们勾画了胶东半岛的第一场雪，雪前、雪中和雪后的美景，表达了作者对这场预兆丰年的大雪的喜悦之情。教学目标：1．学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2．感受瑞雪的大而美丽，体会作者的喜悦心情，感悟“瑞雪丰年”的丰富内涵。3．渗透按一定顺序观察、有条理地描写景物的写作方法。教学重点：精读课文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。教学难点：理解“好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画”的含义。教学过程：（一）谈话导入同学们，在上课前老师为你们带来了一段视频（学生欣赏）你们能形容一下看到视频的感受吗？今天我们也要学习一篇和雪有关的课文：《瑞雪图》（板书课题）（二）整体感知课文：1、从你们的眼神中，我知道你们已经被美丽的雪景吸引了。画面中的美景，课文中也有精彩的描写，请大家打开课本，自由的读一读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺，并思考问题：这场雪有什么特点？2、你是从哪些语句中看出来的？可在文中做好批注。把它们摘抄出来给大家交流!3、谁能够概括出这场雪的特点？（大美）指名回答。（三）新课研读，感受精美。1、我们先来看看第二三自然段，看看作者是怎样描写雪比较“大”这一特点的？你画出了哪些描写雪大的句子？黄昏时分，风停了，雨住了，那鹅毛般的大雪，纷纷扬扬的从半空中降落下来了。（板书：纷纷扬扬）2、那么在这场大雪来临前，作者是怎样描写天气的变化的呢？3、生汇报。师生配合引读。连日来暖和得如同阳春三月，骤然变得冷起来了。一清早天空布满了铅色的云。中午刮起凛冽寒风。黄昏时分下起雪来（作者按照时间顺序，写了天气骤然变冷。）学习下雪时：1、是啊！这是入冬以来，胶东半岛上的第一场雪。雪中有是怎样的情景？自己读一读第三自然段，你还从那里感受到雪“大”？（由大片大片，簌簌落落，压断枯枝看出雪下的大）2、那我们来读一读这场大雪，读的时候要把雪下得很大的那种气势读出来。3、指名朗读。学习下雪后：过渡：就这样，大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了，太阳出来了，作者又看到了什么？请同学们边看电视边听老师读第四自然段。1、谁来说一说作者都看到了什么？2、出示句子A“推开门一看，嗬!好大的雪啊!山川、河流、树木、房屋，都笼罩上了一层白茫茫的厚雪。”1）“嗬!好大的雪啊!”怎样读出作者此时的感受？（把“啊”读成“呀”多种方法，读出自己的感受）3、极目远眺，作者又看到了什么？什么叫做“粉妆玉砌”，你能联系上下文描绘一下吗？（板书粉妆玉砌）4、这样的世界美吗，你在来美美的读一下。5、看近处，这又是一个怎样的世界呢？（指名读）看近处，那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。你知道作者此时的心情吗？B“看近处，那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松、沉甸甸的雪球儿。”1）学生读，说说为什么喜欢？（用了比喻，更生动，更形象）2）去掉毛茸茸，沉甸甸等词再读一读，对比对比。C“一阵风吹来,树木轻轻地摇晃着,那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。玉屑似的雪末儿随风飘扬,在清晨的阳光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。”1)读了这句话你你有什么感觉？5、其实作者不仅写了雪后的美景，还写了孩子们的活动情况呢，我们来齐读下一自然段。“那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。”这一句用了什么修辞方法？（夸张）6，作者用夸张手法的目的是什么？（突出了“人欢”。）7、这两个自然段都是描写雪后的情景的，你会为它加上什么样的小标题呢？过渡：一场大雪不仅让我们欣赏了美丽的雪景，还让孩子们欢乐无穷。还有什么人也会欢乐呢？（四）体会联想，加深认识1、还有什么人也会欢乐呢？2、简介背景：一场大雪使得作者如此兴奋和激动，这其中必有原因，大家想知道吗？本文写于1962年，当时国家遭受连年的...