浅谈开放式作文的新策略邮编:232001安徽省淮南市田家庵洞山第二小学吴雪梅女小学高级大专电话：15955438868【摘要】“写作是运用语言文学进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”开放式作文教学树立“以人为本”的观念，创设更为宽松自由的学习环境，营造开放、民主、平等的写作氛围，开放作文教学时空，开放作文的教学过程，把作文教学向学校各学科、家庭和社会开放，在教学中真正培养学生的创新能力。【关键词】开放式作文教学新策略《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文学进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”①要体现“创造性表述的过程”，作文教学就应贴近学生的生活实际，要为学生的自由创造提供有利条件和广阔的空间，减少对学生的束缚，让学生易于动笔，乐于表达。开放式的作文教学就是在作文教学中，树立“以人为本”的观念，创设更为宽松自由的学习环境，营造开放、民主、平等的写作氛围，开放作文教学时空，开放作文的教学过程，把作文教学向学校各学科、家庭和社会开放，充分尊重和相信每一位学生，让他们“我手写我口”，想写什么就写什么，在学生遇到困难的时候，老师再给予明确、具体、有效的指导和帮助，以达到弘扬学生个性，真正写好作文的目的。为此，“教师应拓展教学技巧、方法，采用多样化的教学策略。”②为每一个学生创设五彩缤纷的舞台，使每个学生的智慧得以展示，每个学生的潜能得以发掘，培养他们的创新精神。一．营造开放自由的写作氛围，点燃创新火花。写作是心灵释放的一种方式。在写作活动中，我们首先要努力为学生营造宽松、和谐的气氛，以利于他们燃烧内心的激情，驰骋自由的想象，激发创作的欲望，点燃创新的火花。要营造开放自由的、民主平等的写作氛围，教师应做到“四个走向”：1．带着民主走向学生。要尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，教师就必须一改过去的“师道尊严”，以朋友的身份和学生相处，以商量的口吻和学生说话。作文时，学生想什么就写什么，想怎么写就怎么写，不必“亦步亦趋”地跟着老师走，独辟蹊径将受到嘉奖，这样，可以最大限度的培养和激发学生的创新意识，发展学生的个性。2．带着爱心走向学生。教师要把爱心洒向每个学生，做到“阳光普照”。既喜爱文采飞扬、品学兼优的学生，更要热爱表现平平的中等生和因表达困难暂时落后的差生，让他们感受到足够的重视和关爱，鼓起自信的风帆。3．带着微笑走向学生。学生最害怕情绪反复无常，性格暴躁的老师。老师情绪低落时，要调整好心态，呈现给学生融融春日般的微笑，学生的心理安全才会得到最大的保障。4．带着鼓励走向学生。在教学中教师要保护好学生的自尊心，尽量不在班上点名批评学生，要千方百计发现学生的闪光点，及时给予肯定和鼓励，宽容他们的过错，呵护他们稚嫩的心灵，为他们的自主发展创设一个良好的心境。二．开放作文教学时空，激发创新意识。怎样拓宽作文教学的时空呢？我国著名小学语文教育专家李伯棠先生说：“对小学生进行作文训练，首先要钻研，把作文训练跟生活结合起来，让学生有1话可写；其次要抓流，把作文训练跟阅读结合起来，让学生懂得有话该怎样写。源和流一起抓，才能收到实效。”1．挖掘生活之源，丰富情感体验。叶圣陶先生指出：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不歇。”③他强调：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”④为此，教师应树立“大语文观”，丰富学生的生活积累，把社会作为课堂，把学生的目光引向丰富多彩的校园生活，喜怒哀乐的家庭生活，纷繁复杂的社会生活，让学生用自己独特的视角去观察社会人生，用自己的“身心”去发现“美”的变化，从而产生创作中表现自我个性的欲望。2．增大阅读容量，丰富语言积累。在相当多的学生中流传着这样一句口头禅：“作文难，作文难，提到作文心就烦。”令学生心烦的不仅是无事可写，即使有事可写，也不知道用什么方式来表达自己的内心所感。虽然偶尔有很强的写作冲动，但一旦表达出来，却也索然无味。原因何在？就在于语言积累库存...
