人教版第一单元第一节《音乐与人生》教案教学理念1、本课选择以“命运”为主题，以“音乐的表现价值”为主线，以“听觉体验与情感体验”为手段，采取类似谈话类电视节目的教学组织形式的课堂教学，将音乐与命运，音乐与相关文化，音乐与人文精神有机地融合在一起，以唤起学生对音乐，对生活的乐观态度和积极的情感体验，培养高年级学生对经典作品的兴趣和热情，使学生在潜移默化中获得健康的审美观和价值观。本课的教学构想是对“新课标”的尝试和实践。2、创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。试图突破传统的教学组织形式，以音乐聊天的方式与学生共同欣赏音乐作品，拓展了音乐课堂的教学形式，师生在平等、融洽的环境中学习、探讨、表现、创造音乐，创设了一种新型的师生关系。3、采用集欣赏、歌唱、表演、创编为一体的综合的音乐实践活动，注重音乐体裁的多样化，既选编了交响乐、歌剧、芭蕾舞等高雅艺术形式，还包含了流行歌曲、影视音乐等与学生生活较接近的通俗音乐，引导学生积极参与音乐，体验音乐。教学目标：1、欣赏贝多芬《第五交响曲》第一乐章，歌剧《白毛女》选曲《我要活》等音乐作品。能对音乐主题留有印象，感受并体验音乐表现的价值，了解音乐中旋律，力度、音色等对音乐形象刻画及音乐情绪烘托的作用。2、能够从以“生命”为主题的音乐作品中感受、体验生命的意义，树立敢于面对挫折，热爱生活，热爱生命的信念。3、大胆地学习和尝试运用音乐艺术的手段表现自己的情感，围绕音乐与命运这一主题，有创造性地参与音乐实践活动。教学重点和难点：1、重点：感受并体验音乐表现的价值，了解其在刻画音乐形象与烘托音乐情绪中的作用。2、难点：小学生生活经验的缺乏及社会阅历的浅薄，在一定程度上影响对经典音乐博大精深的艺术内涵的理解。教学步骤：教学过程学生活媒体设计意动运用图一、情境创设1、谈话：各位同学，下午好，本期音乐与人生节目又和你如约而至。我是主持人，下面请允许我介绍一下参加今天节目的来宾，他们是﹡﹡小学﹡﹡班的全体同学，欢迎大家的到来，坐在前排的是学生代表，同样也欢迎你们的到来。下面就开始今天我们的话题。1、模仿谈话类电视节目的座位进教室。2、全体同学击掌喊（口号由学生自己设计）媒体1背景音乐播放，屏幕上显示“音乐与人生”标题。采用模拟谈话类电视节目现场的方式，，创设师生平等、融洽的学习环境。.二、师生共同欣赏1、对比欣赏歌剧《白毛女》选曲——《我要活》⑴谈话：用音乐来表达对人生中遇到的挫折，这在许多艺术作品中经常见到，现在让我们来欣赏我国著名歌剧《白毛女》选曲——《我要活》，同时讨论二个问题：①歌曲中你听到了什么？②运用了哪些音乐手段？（速度、力度、旋律、配器等）⑵欣赏与讨论⑶欣赏芭蕾舞《白毛女》片断①谈话：艺术表现学生自由发言媒体3歌曲《我要活》选择这段特点鲜明的选段，使学生更容易理解歌曲的意境。的手法是多种多样的，除了用人声，还可以用什么方式表现，让我们来看一段录像。②欣赏芭蕾舞《白毛女》片断③讨论表现形式④动作表现请同学自愿上台现场表演几个造型媒体4芭蕾舞《白毛女》片断学生参与体验，把不易理解的内容学习轻松化。2、深化欣赏《命运》第一乐章⑴谈话：音乐是要靠耳朵倾听的，可是有一位音乐家26岁以后就开始耳聋了，面对命运对他如此残酷的打击，他还是选择用音乐来回答，下面我们就来欣赏这段音乐，你觉得它表达了音乐家怎样的心声。⑵欣赏《命运》片断⑶学生自由回答。⑷第一主题欣赏①刚才音乐中你觉得印象最深的旋律是什么？你能哼一下吗？②播放第一主题③你觉得它在表现聆听，想象，并用简单语言描述内心感受。媒体5《命运》片断媒体3第一主题音乐和谱例。设置悬念，吸引学生的注意力，并引导学生进行合理想象。选用学生较熟悉的音乐，学生易接受，并给以听觉上的冲击。设计让学生表演，目的是命运之神的什么动作？④现场采访一位表情好的同学，谈谈在表演中的体会。⑸第二主题欣赏，并说说音乐情绪。⑹完整欣赏表演：一边哼唱旋律一边做敲门状媒体6第二主题音乐和谱例。媒体7《命运》第一乐章更好地体验音乐，并活跃课堂气氛。3、拓展欣赏电...
