导学案《拿来主义》使用时间：2014年6月19日主备人：高绪贤校对人：吕春梅【知识目标】1.了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。2.理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。知识链接：1、作家作品：鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文学的奠基人。1898年离家到南京学习，1902年留学日本，1909年回国，1918年5月发表《狂人日记》，奠定了新文学运动的基础。小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集:《华盖集》、《华盖集续编》、《坟》、《南腔北调集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》。本文选自杂文集《且介亭杂文》鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。2、关于杂文：杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。特点：1、短小、活泼、犀利、隽永。2、既有议论性，又有文艺性。3、题材广泛，形式多样。4、大中取小，小中见大。3、背景介绍：２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”；在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,主张“全盘否定”；造成了民族文化的严重危机。鲁迅先生在这种情况下写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”。4、注音：冠冕堂皇（）吝啬（）玄虚（）蹩进（）残羮冷炙（）脑髓（）孱头（）自诩（）掘起（）磕头（）徘徊()蹩进（）譬如（）国粹（）5、理解词义：礼尚往来大度残羹冷炙冠冕堂皇孱头玄虚国粹探究文本：一、速读文本，围绕题目“拿来主义”，思考：1、什么是“拿来主义”？2、“拿来主义”的观点是在哪一段提出的？然后又是从哪一段开始详细阐述的?13、课文的前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？二、回顾全文，整理思路：三、填表：表现实质后果闭关主义：送去主义:送来主义:四、合作探究：作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题:(1).“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?(2).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?(3).文章结尾共有五个句子,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?五、归纳本文使用了哪些论证方法？六、完成课后习题三，领会本文幽默讽刺的语言特点。学习反思：2美文欣赏多读点鲁迅鲁迅在他的时代，赢得了无限的敬仰，无限的赞誉。而如今，他却在悄悄淡漠。我们这个年龄的人，习惯了浮华，适应了虚情。我们曾为琼瑶的《窗外》怦然心动，泪如泉涌；我们也会为席绢的俗情杂事津津乐道；我们也热爱着文学，或许为余秋雨诗意的言语，幽默的谈吐发出“千年一叹”，或许为郭敬明天才的文笔，流行的气息而内心仄仄不平，或许为余光中伤感哀怨的笔调而多愁善感。而那个执拗倔强的老头，那些满纸饶舌的白话文，却仅仅被当作语文考试中夺分的热点，使得学生强迫地学它，既而无奈地厌恶他。我却深深地崇敬这个巨人。有人说崇拜是盲目的，但我却只有用这一词来形容我的情感。与其去信仰那些大众情人化的、形式化的笑靥，去追逐物欲横流冲击下虚华浮躁的时尚，去为那些卑微的煽情论调和用来当作炒作焦点的泛滥“温馨故事”而涕泪涟涟，我宁愿怀着极大的热忱去轻抚鲁迅手上的“利刃”，用冷漠的眼神看待外界一切的虚伪与矫揉造作。大多数人讽刺他的偏激，太多人愤恨他的霸道，却只是窃窃私语。鲁迅已不在了，些许是没有再大肆谈论他的必要，于是卑微的人在痛恨中慢慢淡忘他，经受他笔伐的人开始在心底可怜他。那么，让我作为一个忘不了的人来由衷地怀念战斗着的先生。我无法忘记他的身形，高大的光环，正直的发丝不屈地矗立；我无法忘记他曾经有过的至情至性，对于许广平深切的“我已被你征服了”；我无法忘记“不在沉默中死亡，就在沉默中爆发”折射的悲愤、激扬与自信；我无法忘记他笔下的祥林嫂在祝福声中消亡的凄惨和悲茫，天真的闰土在故乡的同一片土地上不自知的沉沦，无奈地重蹈覆辙，...
