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27*青山处处埋忠骨广西来宾市兴宾区实验小学蓝祝壮教学目标：1.知识与技能：认识8个生字，有感情地朗读课文。2.过程与方法：进一步了解描写人物的方法，在合作学习中学会倾听，学会交流。3.情感态度与价值观：了解伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的胸怀。教学重点：了解描写人物的方法。教学难点：体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人宽广的胸怀。教学过程：一、走进伟人，导入新课师：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。你们猜这是谁写的诗？这是伟人毛泽东少年时写的诗，这首诗写出了伟人的胸怀。伟人也是人，他也有普通人的喜、怒、哀、乐，今天就让我们走进他的内心，去感受一位失去儿子的父亲的情感。生说理解师：今天，我们就来学习以这首诗中的名句为题的课文——《青山处处埋忠骨》。板书课题，读课题。“忠骨”具体指的是谁呢？对，指的就是毛泽东的爱子毛岸英，仔细端详这张照片，浓眉大眼，沉稳而又坚定。1950年，朝鲜战争爆发，岸英毅然地加入到中国人民志愿军的队伍，11月25日，敌美军狂轰烂炸，夺去了他年轻的生命。二、自学课文，整体感知（一）出示自学要求：1.自读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。2.借助字典、词典或联系上下文理解词语。3.画出毛主席收到的三封电报内容以及毛主席所作出的电文批示，据此概括课文内容。（二）检查自学情况1.读准字音拟定地域殉职喃喃奔赴踌躇黯然眷恋勋鉴2.读读词语，哪些词语是描写神态的？哪些词语是描写动作、心理的？你还有不明白的词语吗？3.现在我们就利用这几封电文和毛主席的批文概括文章主要内容。（三、品读析句，体会情感师：默读课文，用不同的符号标出描写毛主席听到儿子牺牲时的语言、动作、神态和心理活动的句子，感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀，和作为伟人的博大胸怀。等会儿我们在小组内先交流，说一说你们体会到了什么？交流时注意要抓住关键词语体会。生交流：（1）：从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。生：我从“整整一天”“一支又一枝”这两个词读懂了毛主席听到儿子牺牲的消息后心情很悲痛。师：你还读懂了什么？生：这一句是对毛主席的动作描写，我也看出了他很伤心。是呀，岸英8岁随母亲坐牢，曾经流落上海街头，到过苏联留学，下农村锻炼，一次次的离开，不都一次次地安全归来吗？这一次他真的就不能回来了，主席能不伤心吗？师：你能把这份悲伤读出来吗？生读：师：你还找到那一句（2）“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。然而，这种想法很快就被打消了。他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不在想见一见儿子的遗容吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”生：这段话让我感动。自己的儿子死了，心中无比悲伤，但主席仍为朝鲜人民着想，在那么短的时间内，自己的想法就做了很大的改变。说明毛主席的心胸是无比宽广的。生：这句话写出来毛主席内心的矛盾，这是他的心理和语言的描写。生：作为一国的领袖，主席完全可以再见见岸英，从彭老总的电报我们就可以知道。作为父亲，毛主席一定非常想见一见自己的儿子，他不相信岸英的牺牲是个事实。这时，朝鲜金日成的来电让他主席的态度有了一百八十度的转变，岸英的遗体留在朝鲜，从此父子永别，阴阳两隔。这怎么能接受得了呢？（3）主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。主席为什么强忍着心中的悲痛？为了中国的革命事业，主席已经先后失去了六个亲人，岸英是第七个，他年仅28岁，又是主席的长子，刚刚结婚就奔赴朝鲜战场，他就这样走了。在我们中国古代，有一个叫做庾信的诗人，他见到自己亲手种的树死去，失声痛哭，写下了：树犹如此，人何以堪”诗句。岸英牺牲，主席已是六十岁的老人，人生是什么？此时此刻，对于主席来说，人生就是白头发送黑头发呀？生：“强忍”两个字让我感觉到毛主席内心的无限哀伤，但是，他还要安慰...