2022四年级数学说课稿四年级数学说课稿4篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的四年级数学说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级数学说课稿篇1一、说教材第1页共41页本节课的教学内容是北师大四年级下册第七单元《相识方程》的第三课时，本单元教学方程的学问，是在四年级（下册）“用字母表示数”的基础上编排的。为了使学生体会方程是拥有平衡的内在相等关系的等式，刻画现实世界的一个有效的数学模型，产生学习方程的欲望，教材设置了多方面的问题情境，让学生从这些详细的情境中获得信息，发觉等量关系并用自己的语言加以表述，然后尝试用含有字母的等式——方程表示各个相等关系。教材特别重视对相等关系的挖掘和描述，为后面列方程解决实际问题打下了良好的基础。教学目标：第2页共41页1、理解方程的含义。2、能用方程表示简洁的等量关系。而情感看法价值观靠老师情感和老师的一举一动进行渗透，一般不作为教学目标向学生展示。但由于自己老师语言少，所以渗透的不是很好。教学重难点：理解方程的含义。能用方程表示简洁的等量关系。二、说学法先学、后教、检测，检测中发觉错误，要刚好更正，但在这一环节中，不是老师更正，而是学生自我进行更正，也就是“兵教兵”，第3页共41页所以，在检测的时候，我先叫的是不好的学生，不好的学生在做题的时候出现了错误，让好学生去帮助，这样，好学生又更进一步的驾驭了学问，三、说教法本节课，我主要是让学生看课本中的内容，“看图看文——结合图找相等关系——列方程——总结等式的特点”每一步都让学生自主去完成，。四、说教学环节第一步：板书课题，出示教学目标。第4页共41页其次步：出示自学指导，仔细看课本p88的内容，看图、看文字（依据下列提示：1、天平保持平衡，说明白什么？2、x+5=10，x+5、10、”=”各表示什么意思？3、结合图1，从图2、图3中找出相等关系）思索：等式有什么特点？第三步：先学1、看一看。（仔细看课本p88的内容，看图、看文字。）2、做一做。第5页共41页（请名一板演，其余练习本完成。）第四步：后教。1、更正。2、探讨（议一议）。⑴评议对错。⑵评议板书。⑶小结等式的特点？3、加强训练。第五步：全课小结。第6页共41页第六步：当堂完成作业。由于自己的教学阅历和实力水平有限，而且有是第一次用这种模式上课，所以在课堂组织上出现许多不足，敬请各位同行能指责指正你们仔细的点评将会促进一个年轻老师长足的进步。感谢大家。四年级数学说课稿篇2教材分析：《线段、直线和射线》是空间与图形相识中特别重要的内容，从学问上讲，它是最简洁、最基本的，是探讨困难图形如三角形、四边形的必要基础，可以说是一项特别重要的数学基础学问，为以后的学第7页共41页习起着奠基的作用。从思想方法上讲，线段、直线和射线的相识体现了由感性到理性，由详细到抽象的思维过程。学情分析：线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形，又是简单混淆的学问。虽然学生在低年级时已初步接触过线段，但当时只是感性的初步相识。这次是学生第一次同时接触，要把感性的相识上升到理性的高度，在感知方面会有肯定的困难，这就须要借助直观和实际的例子加以说明，采纳视察想象、抽象概括等方法帮助学生理解三线的特征及区分联系。第8页共41页教学目标：1、初步相识线段、直线和射线的特征。知道线段、直线和射线的联系与区分。2、知道两点间全部连线中线段是最短的,驾驭用直尺画线段,及数线段的方法。3、尝试用数学的意识视察生活，发展学生的空间观念、有条理的思索和表达实力，体会学习数学的价值。教学重点：相识线段、直线和射线的特征。第9页共41页教学难点：驾驭线段、直线和射线的区分和联系。教学方法：实行视察—探究—思索—发觉—验证的方法运用多媒体协助教学教学环节：一、创设情境，导入新知1、出示奥运场馆图片：找出隐藏在图片中的线段？指着灯光发出的线问你知道这可以看成什么线吗？会有学生说出是射线。第10页共41页2、那么，生活中除了线段、射线，还有各...
