下载后可任意编辑四年级巨人的花园教案四年级巨人的花园教案1教学目标：知识与技能：会认12个生字，能正确地认读“洋溢、允许、围墙……”等词语，有感情地朗读课文。抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化过程与方法：培育学生语言的表达能力与丰富的想象力。情感态度与价值观：让学生懂得欢乐应当和大家分享的道理，同意和同学沟通阅读感受。下载后可任意编辑教学重点：抓住人物的语言想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。教学用具：课件教学过程：一、谈话导入:同学们，平常你们都读过哪些童话故事?(学生回答)通过你们的回答，我想大家一定非常喜爱读童话故事。今日这节课就让我们再次走进童话世界，一起去享受它给我们带来的美妙与奇妙。齐读课题：9《巨人的花园》二、初读课文下载后可任意编辑1、请同学们自由地朗读课文，争取把课文读得既流利又准确。2、检查词语的认读情况洋溢允许围墙告示牌增添训斥覆盖注视冷酷愉快拆除凋谢喧闹叱责火辣辣a先自己练习读b师：接下来我们一起做个游戏好吗?(小组开火车领读词语)师：这些词语中你能理解哪些词语的意思?用自己的话说一说你们真聪慧，再这些词语中还有一组近义词看谁的眼睛亮最先找出来?(训斥和斥责)师：同学们真了不起!能在这么段的时间内记住这么多下载后可任意编辑的词语，老师信任你们的课文一定回读得更加精彩!谁同意来朗读课文?3(指名分段朗读课文)其他同学思考这片课文主要写什么?师：你们把课文读得既流利又准确。那么谁来回答老师刚才提的问题?(反问老师刚才提了一个什么问题?指名回答)4指名回答这篇课文的主要内容。师：读过课文以后你觉得巨人是一个什么样的人?指名回答(板书：自私、任性、冷酷、知错就改)三精读课文1从课文的哪些地方可以看出他的自私任性冷酷以及知错就改的?默读课文用笔勾画圈点出有关的语句。下载后可任意编辑2小组沟通讨论3全班同学一起沟通汇报。a.巨人的自私任性冷酷(大屏幕出示有关语句)(1)他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”师：我们一起读巨人的话。体会一下此时巨人的心情是什么样子的?(气愤生气)师：闭上眼睛想象以下巨人会做出什么样的表情和动作呢?(找同学表演并带着这种表情与动作试着朗读巨人的话)(2)指导朗读(用更加强烈的语气读以下巨人的话)可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。下载后可任意编辑b.继续汇报巨人知错就改的一面。“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”体会一下巨人此时的心情(后悔、悔恨、幡然醒悟)指导朗读4观察屏幕上的四段文字，想一想：作者在刻画巨人这一人物形象时是抓住人物的什么来进行描写的?(语言)5那么，作者在描写巨人态度转变时又运用了什么写作手法呢?(对比)老师希望大家能够学以致用，把它也体现在你的作文当中。师：不知道大家有没有发现在巨人态度变化的同时，课文中还有一个地方也发生了变化，是哪?(花园)6你能找出描写花园变化的句子吗?(边读边找)下载后可任意编辑7全班沟通描写花园变化的句子8谁能用自己的话概括一下是怎样变化的?(美丽---荒凉----美丽)出示板书9你能看着板书说一说巨人与花园之间的联系吗?(当巨人自私、任性、冷酷的时候花园是荒凉的，当巨人知错就改时花园又变得美丽了。)师：同学们说得真好，是啊。春风融化冰雪，暖语滋润心田，当巨人懂得与大家一起分享花园时，美丽的春天又回到了巨人的身边。师：你能想象一下，故事的结局是怎样的吗?(指名说)10同学们的想象力真丰富。要不，我们一起到巨人的花园去瞧一瞧好不好?(出示花园的图片配乐欣赏)下载后可任意编辑师：你们觉得此时的巨人他欢乐吗?他幸福吗?让我们带着欢乐与幸福,一起大声朗读课文的最后一自然段。四返顾整体1学习了这篇课文你懂得了什么道理?(指名说)2你同意与大家一起分享欢乐吗?你是怎样与大家分享欢乐的?(自由说)师：对，正如你们所说的那样...
