2022健康教育广播稿健康教化广播稿(主持甲、主持乙)：尊敬的老师、敬爱的同学们：早上好!(主持甲、主持乙)：今日由我们为大家广播，希望大家能喜爱。(主持甲)：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》。依据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心第1页共15页理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标精确定为6个方面，即智力发展水平、心情稳定性、学习适应性、自我相识的客观化程度社会适应性、行为习惯。(1)智力发展水平：虽然智力发展优秀者并不肯定拥有健康的心理，但假如智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下是算不上心理健康的。(2)心情稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，开心、乐观、开朗、满足等主动心情状态占主导，但同时又能随事物对第2页共15页象的改变而产生合理的心情改变。所谓合理的心情改变是反应，当有了喜事感到开心，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地限制自己的心情。(3)学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人开心的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有深厚的爱好，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。(4)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中找寻评价自己的参照点，对自己的相识起先表现出客第3页共15页观性。(5)社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的实力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。(6)行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的.行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得稀里糊涂的举动，其行为第4页共15页表现同他们的年龄特征相吻合(主持乙)：比照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面我们进行一个心理小测验，请看题：(主持甲)：《当别人得第一》男：一阵阵腰鼓，打出的是快乐，敲出的是坚韧，在校内上空回荡，将我们的快乐带向远方，把我们的独立、自强告知敬爱的党，我们从小最听党的话，在“好好学习，每天向上”的跑道上，奔向远方。在一次期末考试中，小博考了全班第一名，而小齐只得了第七。老师多次表扬小博。假如你是小齐，你会怎么做?第5页共15页(1)很生气，不再理小博。(2)逢人就说小博的坏话。一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道(3)大方地走过去，握住小博的手，真诚地庆贺他。(4)虚心向他学习。(5)假如他有困难，真诚地帮助他。(1)(2)，这两种做法不行龋不理他，说明你心胸狭窄。说他坏第6页共15页话就更不应当，这样做损害了他人的利益。的激励方式相结合，来激发幼儿的爱好，让幼儿在轻松、开心的气氛中自然学会相关的心理健康学问，达到教学目的。选(3)(4)(5)，这三种做法都很好，说明你有博大的胸襟。你会进步更快，人缘更好。a：最终要送给大家一首《此情可待》，希望大家在有时明媚有时阴晦的天气里保持不变的欢乐心情和健康身体。(主持乙)：有了好心情生活才会欢乐，学习才会有进步，那《如何保持良好的心情》呢?今日我们交大家几招：第7页共15页(1)不对自己过分苛求。有些人把自己的理想定得过高，根本无实力达到，却在别人面前天高海阔地谈论起来，受到别人嘲讽后，终日郁郁不欢;有些人做事要求十全十美，往往因为小小的瑕疵而自责。假如把自己的目标和要求定在自己的实力范围内，自然就会心情安逸了。(2)对他人期望不要太高。很多人把希望寄予在他人身上，若对方达不到自己的要求，便会大失所望，其实每个人都有自己的优点和...
