2022培优补差工作总结培优补差工作总结总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结要留意有什么内容呢？以下是我帮大家整理的培优补差工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。培优补差工作总结1第1页共85页转瞬间，学期将尽。本学期，我担当九年级三班和四班的化学课化学是不受学生和家长欢迎的学科，只是迫于升学的压力，学生不得不学，因此，化学学科教学经常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我也挺留意，现将本学期的培优补差工作总结如下：我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关切这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有第2页共85页效的教化教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异在各种教化教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教化对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教化教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力不同特性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进，达到教学胜利的一种手段。第3页共85页二、推行特性化教化由于每个人的先天素养、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的特性。正如苏霍姆林斯基所说：“有300名学生就会有300种不同的爱好和爱好。”敬重学生的特性差异和特性发展，敬重学生的主体地位，是近年来教化改革的重要方向。我校学生来源广泛，学生间的个体差异更是非常明显，这从客观上更加要求每个教学者应从学生的特性动身来考虑学生的发展，培育生的独立人格，发展学生的特性才能，从而使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。第4页共85页三、改善师生关系关爱学生结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主，同等的课堂气氛，真正地起先关注学生的发展，关注学生的看法情感和反映，课堂上我总是激励学生大胆质疑、表达，仔细地去，敬重学生，倾听学生。这样，师生的距离和鸿沟自然就渐渐缩短和消逝沟通和沟通才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观从而可以加强培优补差工作。总之培优补差工作是我们每一个教化工作者在教学中必需要做的工作，我们要正确相识、努力探究全体学生成才的途径第5页共85页培优补差工作总结2在我班，有王##、李##、马##、李##、方##这５位学生反应快，龙为突出，识记快，精确度高。对于这５位学生完成既定的任务后的空余时间，会支配他们巩固（如写生字，背课文）从前已学过的学问，——主要是一些重点；支配预习下一课新知，引导他们复习旧知，有序预习新知，达到回顾，养成预习的好习惯。通过复习、预习以及适时适量的做辅导练习，几位学生的表现与成果在日常学习中明显领先。第6页共85页同时，班里有7名学生为主要学困生。付##，一个聪慧但留意力不集中，速度特慢的小男孩。在上课过程中，会有一件小东西百玩不厌现象，影响听课效果。但是在平常学习生活中发觉他特渴望老师的关注，比如他会说：“老师，我的手有点痒。”等小报告，因此，抓住他每一次进步进行表扬，激起他学习的爱好。但是这种方法不是始终在用，有时须要特殊严厉，但只能间或用这种方法。杨##，一个担心份但还算比较勤快的男孩。上课时留意力不很集第7页共85页中，听课效果不好，写作业时会钻空子，因此，把他调至每一排，常常监督，出现错字时，单独列出，作为重点检查对象。在有的时候须要对他施以惩戒。张##，做事速度慢，基础极其薄弱，最基本的生字有不会写的，但他比较听话，肯干，因此在完成作业时比较放心。但后来发觉他只写字却不记字。后来就让他把半天默...
