下载后可任意编辑小学二年级语文《长眼睛的小树》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《长眼睛的小树》原文活泼的梅花鹿，在小树林里跑着，几片藤叶儿挂在了他的角上。小树林边上，是个小池塘。小鹿探头一瞧，池塘里映出了一棵小树，小树杈上飘着绿叶。再一瞧，小树杈下面还有一对明亮的眼睛在一眨一眨呢！小鹿兴奋地笑了：那不是我吗？我变成一棵小树了，还长着树叶呢！就在这时，两只美丽的小鸟飞过来，落在这一对树杈上了。他们跳上跳下，唱着好听的歌儿。小鹿是非常好动的，可现在他屏住气，一动也不动，因为他知道，小鸟是非常胆小的。小鹿从平静的水面上看到，两只小鸟在欢乐地唱歌。他们有唱不完的歌。小鹿在心里悄悄地说：“唱吧，唱吧我是一棵欢乐的小树，欢迎小鸟来唱歌……”【篇二】小学二年级语文《长眼睛的小树》教案教学目标1、学会课后田字格中的“好、听、非、住、胆、平、下载后可任意编辑完”7个生字，会认双横线中的8个生字和多音字“好”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文1——3自然段。3、通过对课文的朗读，感受小鹿活泼，欢乐，体会文中营造的童话情趣。教学重难点：1、学会“好、听、非、住、胆、平、完”7个生字。2、有感情地朗读课文1——3自然段。第一课时一、创设清净，激趣导入1、师：今日又一位新朋友来到我们中间，他是谁？2、出示“梅花鹿”的词卡，请同学们跟小鹿打招呼。二、初步感知，学习生字过渡：小鹿邀请我们去他家做客，想去吗？翻过生字山，走过生字桥，那片美丽的小树林就是小鹿的家。1、（课件出示生字小山）我们来爬山！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。2、（课件出示生字桥）我们来过桥！学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。三、学习课文1——3自然段过渡：（课件出示美丽的风景图）瞧，我们的朋友来迎接我们了！下载后可任意编辑1、学习第一自然段。（1）欣赏课件展示的画面，说说你看到了什么。（2）你觉得这是一只怎样的小鹿？（3）读读这一段，用你的声音告诉我们，你的心中有一只怎样的小鹿。（4）学生自由练读，指名读，师生共读，齐读。2、学习第二自然段。过渡：小鹿跑呀，跳呀，来到小池塘边，他看到了什么？（1）说说画面上的景象。（2）小朋友们说得真好，小鹿在夸你们呢！（3）同座互读，指名读，四人小组读，上台表演读。3、学习第三自然段。过渡：看到这幅奇异的画面，小鹿会想什么呢？请你猜猜看。（1）指名说一说，肯定学生的大胆想象。（2）小鹿真的是这么想的吗？快来读读吧！同座互相读，推举你认为读得好的同学读，齐读。第二课时一、揭示课题1、出示挂图，多活泼可爱的小鹿呀！他可真像一棵小树，一棵长眼睛的小树。下载后可任意编辑2、板书课题，齐读课题。二、体验性朗读过渡：你们喜爱这只小鹿吗？你们觉得这棵长眼睛的小树有意思吗？你想做这只小鹿吗？1、请你把1——3自然段中的“小鹿”换成“我”，再来读一读。学生练读。2、说说像这样读有什么不一样的感受。3、你是一只欢乐的小鹿，你是一只活泼的小鹿，你是一只可爱的小鹿……请大家把1——3自然段美美地读给你的好朋友听听吧！三、写字指导1、出示生字，你有什么好办法记住这几个字？2、观察这几个字字形上的共同特点（左窄右宽）。3、老师范写“好”。4、学生练习书写。5、书写反馈。【篇三】小学二年级语文《长眼睛的小树》教学反思这篇课文故事性强，通过描述一只梅花鹿善待两只小鸟的故事，表现了梅花鹿美好的心灵。在感悟课文时，我让学生探究两个问题，长眼睛的小树是谁？梅花鹿是好动的，为什么小鸟停止他的头上，他却一动不动，他还觉得很欢乐呢？这两个问题，优秀的学下载后可任意编辑生不用我讲，就知道了，差的学生只要听了他们的发言，就没有问题。但仍有学生搞不明白，就其原因，一是上课注意力特别不集中，二是没有养成倾听的习惯。这也是这个班的普遍现象，没有新奇的内容无法吸引他们的兴趣。所以，以后课堂上还是要想心思，培育他们倾听的习惯，想办法吸引他们的注意力。在识记字形时。我问学生怎么记住这些字，大部分学生都是从字音上来记：如我看到挂就想...
