2022学期语文教师教学随笔反思学期语文老师教学随笔反思在平常的学习、工作中，说起随笔，大家应当都有印象吧？随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。经典的随笔都有哪些？以下是我细心整理的学期语文老师教学随笔反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。学期语文老师教学随笔反思1《长相思》是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，本节课的第1页共29页教学重点是理解词的内容，体会词人暗藏于词中的无限情思，有感情地朗读词。古诗词之美首先在于它的音律美，让人读起来朗朗上口，美丽好听。所以学古诗词必先朗诵。教学《长相思》时，我设计了几个环节初读诗，咬准字音，读得字正腔圆;再读诗，留意停顿，读出节奏感;三读诗，读出印象;四读诗，读出大意;五读诗，读出情;六读诗，读出境。朗诵不应当只停留在形式多样的示范读、竞赛读、配乐读、表演读等浅层次上，而是要在理解了诗意的基础上，进一步体会诗的语言第2页共29页美，在这种美的熏陶下发自内心的美美的朗诵，让人沉醉的朗诵。如“山一程，水一程”寥寥数字，山高水远，长途跋涉的孤寂无聊的军旅生活如在眼前。又如，在读出词的大意时，我抓住作者“身在何处”与“心在何处”作为突破点，体会到作者身与心分别的那种思乡之情，而后，又让学生在老师的范读时想象作者故园的美妙景象一方面“身”在风雪交加的军旅，另一方面“心”在温馨的家园，显明的对比更加勾起作者的思乡之情。此时让学生有感情地去读，就可谓“意到情成”了。古人写诗词“贵在含蓄”“意在言外”。学《长相思》这首词，第3页共29页从读入手，披文入情，做到入情入境，体会诗人的含蓄之美，言外之意，与诗人同喜同忧。我以适当的语言，创设情境、唤起学生的情感再配以埙曲，把学生带入情境，然后让学生反复吟咏，渐渐拉近与诗人的情感距离。教学古诗词，必定要让学生体会诗人的感情，走近诗人，与诗人对话。体会意境时，我运用了语言描述、配图配乐吟诵等多种方法，诱发想像，让学生在头脑中再现诞生动鲜活的画面，让学生在主动参加中培育自己独特的感受实力，受到相应的情感及审美陶冶。学期语文老师教学随笔反思2第4页共29页面对课改热潮的冲击，刚起先只是“任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的心态，但如今，时代的发展需求，信息技术的全面推入，改革课堂教学，尤其快速改革语文课堂教学，大力推行素养教化已成为每一位语文老师的当务之急!下面是笔者在语文教学改革中的几点粗浅体会。一、教学模式的谛视1、学习方式的变更自主、合作、探究的学习方式是实现教学目标的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主合作与探究，都取决于教学目标的要求。第5页共29页2、教学方式的变更语文教学应建立在师生同等对话的基础之上，这里的“同等”绝不是师生之间无条件的同等，而是教学中老师应当敬重学生的观点、人格、情感等，同时又要高于学生，老师始终是首席地位，要引导学生驾驭更广泛且更有深度的语文学问，假如老师不加鉴别地确定学生全部的言论，而不对其进行肯定的点评和拔高，学生是很难获得进步的。3、教学目标的变更关注“情感、看法、价值观”的要求并不是要求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借语文活动使学生感受到课文内容中丰富的人文内涵，详细依据教学内容关第6页共29页注不同的目标，“润物细无声”才是我们应当追求的最佳教学境界。4、互动状态的变更许多老师认为，新课标的最终目标应是“学生在耳、眼、口、手等都动起来”，在学生与学生的互动，老师与学生的互动下，达到大家都动起来的最终目的。其实不然，语文学习中的调动并不等于真正的激活，假如学生在活动的外表下内在的思维始终处于停滞状态，这也不能称之为真正的动。不管课堂上实行哪些调动方式，只有那些能让学生的思维始终处于活跃状态，学生的感情始终沉醉其中的方式才能称之为真正的“动”。老师在语文教学中的任务是在调动学生的主动性和热忱的同时更要激活学生的思维，启动学第7页共29页生的情思，这才是真正的“动”。二、教学载体的谛视1、文本教材教材是课堂教学的蓝本，因此“探究”教材，...
