下载后可任意编辑语文教育工作报告心得体会#语文教育工作心得体会1#近年来，随着新课程改革的不断推动和深化，各地针对老师的提高培训活动也开展得如火如荼，轰轰烈烈。但笔者注意到，这种种培训、学习活动的内容大都集中在现代教育技术、现代教学理念、课堂教学模式或教学策略等方面，忽视了甚至是缺乏对老师个人教学基本技能的培训提高。打铁要靠自身硬。笔者认为，要提高学生的基本能力，做老师的先得有一身过硬的基本功。下面，笔者就语文老师的基本技能——听、说、读、写能力的运用谈谈自己的看法。一、耳“听”八方1.在课堂教学中，老师要善于听取学生的见解，在师生的交往互动中分享彼此的思考和见解，沟通彼此的情感和体验，真正让课堂教学变成师生的平等对话，从而实现教学相长。因此，老师要善于倾听，乐于倾听，练就一双“聪”耳，这样会大大提高课堂教学的效率。2.老师还应时刻留意学生在学习、生活中的每一个细节，关注他们的一言一行、一颦一笑，甚至要善于从学生的日记、作文中捕捉信息，倾听他们的心声，做他们的听下载后可任意编辑众，赢得学生的信赖与尊重，从而使自己成为学生成长路上的“导师”。二、“口”吐莲花作为一名语文老师，不仅要“能说”，还要说得“巧”，说得有特色。激情四射的语言能使学生精神饱满兴趣盎然;文采飞扬的语言让学生如沐春风，如饮甘醇;含蓄幽默的语言可调节课堂气氛，让学生轻松愉快……可以说，老师语言表达能力的差异在一定程度上决定了语文教学是否成功。语文老师若能在课堂教学中妙语连珠，旁征博引，“口”吐莲花，信任他在教学中一定会左右逢源，用语言“粘”住学生，让学生随着自己的教学语言展开激情的双翼，在语文的碧海蓝天中自由的翱翔。三、“读”占鳌头1.一口流利、纯正的普通话是语文老师不可或缺的基本功。语文老师要常常性地示范朗读，在朗读中品味作品的意蕴，如学习《童趣》，老师模仿孩子语气、神态进行朗读，或“怡然称快”，或“怡然自得”，或“呀然一惊”，老师读得抑扬顿挫，学生学得摇头晃脑，师生乐在其中;学习《行道树》，老师包含深情，声情并茂地朗读，学生则会怀着崇敬的心情理解行道树“这种命运实际上是我们自己选择的，否则，我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日奉献浓荫”的精神。由此看来，语文老师有技巧的下载后可任意编辑成功的朗读，可以使学生“耳醉其音”、“心醉其情”、“神迷其境”，在潜移默化中影响学生，使其进入心领神会的境界，达到提高课堂教学效果的目的。2.语文老师还要会“读”教材，要有解读文本的能力。一名语文老师，必须丰富自己的知识储备，拓展自己的学识，大量阅读相关书籍，在不断阅读中提升文化品位和文学素养，才能吃透文本，从容驾驭日益开放的课堂，并通过精湛的讲解、多层次的练习唤取学生的情感体验，最终实现学生对文本的理解，实现文本解读的多元化和个性化让课堂焕发活力，充满智慧，构建学生的精神家园。四、“写”出华章1.一手美丽、潇洒的好字是一个老师的“门面”，是语文老师的形象大使，会在无形中增进老师的影响力。学生对老师的崇敬往往是从细节开始的，美丽的书写、幽默的语言、生动的手势……都是学生乐于效仿的对象。老师法律规范的书写习惯，仔细的书写态度，深厚的艺术素养就是最好的教学资源，对学生的教育和引领作用是毋庸置疑的。因此，语文老师一定要写好毛笔字、钢笔字和粉笔字。一手美丽的书写，不仅能让学生产生美感，吸引他们的课堂注意力，还能影响学生提高自身素养，对书法艺术普及和传承也起着潜移默化的作用。2.语文老师不仅要懂得作文教学之道，更要懂得作文下载后可任意编辑之道，要能够通过写作实践总结领悟，得法其中。语文老师要多尝试“下水作文”，努力成为一名作文好手，以身作则，率先垂范，亲历作文的甘苦与得失。只有这样，老师才能掌握作文教学的主动权，在指导学生作文时能够做到有的放矢，让作文教学更具有效性，真正地上好作文课切实提高学生的写作水平。#语文教育工作心得体会2#本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失...
