2024分数乘法教案_3VIP免费

2022分数乘法教案精选分数乘法教案九篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？下面是我收集整理的分数乘法教案9篇，希望对大家有所帮助。分数乘法教案篇1《分数乘法》第1页共71页教学目标和要求1、结合详细情境,在操作的基础上探究并理解分数乘分数的意义；2、探究并驾驭分数乘分数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简洁的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的亲密联系，分数乘法（三）教案。教学重点1、在详细情境中探究并理解分数乘分数的意义；2、探究并驾驭分数乘分数的计算方法,并能正确计算；教学难点本课的难点让学生通过折纸来解决，这一动手活动让学生充分理解了第2页共71页分数乘法的算理，帮助学生推导分数乘分数的计算法则。教学打算1、每人打算一条约10厘米长的纸条；2、每人打算2张长方形的纸。教学过程一、探究分数乘分数的意义和计算方法。1、干脆引入庄子这个故事，先让学生读一读教科书第7页的一段话。PPT出示。让学生紧接着思索这个问题“一尺之捶，日取其半，万世不竭”究竟是什么意思。在学生理解了这句话的意思之后，提问“庄子老人家这句话究竟对不对呢？”“我们能不能来验证一下第3页共71页呢？”。⑴拿出一张纸条当作一尺之捶，同学们先把纸条对折了一次。师“现在的一半我们可以用多少来表示啊？”生：“”师：剪去一半还剩下多少？这时“”表示什么意思呢？剩下的占这张纸的“”用算式表示：1*1/2师：请同学们再把剩下的“”对折一下，再剪去一半（得到四分之一）谁能说说这又表示什么意思呢？”生“就是再取一半的意思”“是在原来一半的基础上再取一半”“就是的师重复这部分表示的是二分之一的二分之一。师：“依据前面所学过的内容你能用一个算式表示出剩下部分占这张纸的几分之几吗？”学生很快第4页共71页就写出了1/2×1/2。再引导学生相识这个乘法算式所表示的意义。师问：为什么用乘法计算？这个算式表示什么意思？得数是多少？学生列出算式后，引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。师再问：“假如我们根据庄子的说法那接下去该怎么求呢？”学生答“再乘1/2”得到1/4×1/2=1/8，假如再往后求还剩下多少，那就再乘1/2，“始终乘下去，恒久也乘不尽”现在你们知道万世不竭的意思了吧。2、折一折，涂一涂让学生拿出课前打算好的一张长方形纸，根第5页共71页据教科书的要求（PPT出示）折一折，涂一涂。探讨：（1）请你说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？你能用算式表示出这幅图的意思吗？3/4×1/4=3/16，就是求3/4的1/4是多少？（2）你能根据上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4吗？学生独立完成，并列式汇报3、做一做：依据图示，想一想，列出算式，算出结果。1/2×1/4=1/2×3/4=二、探讨小结分数乘分数的计算方法视察上面的例子，你发觉积第6页共71页的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？在小组内沟通说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。想一想：此法与分数与整数相乘的方法有冲突吗？三、巩固练习：1、P7做一做2、P8试一试：强调，能约分的要先约分。3、提高练习：（2）教科书第9页数学故事“唐僧分瓜”。通过这节课的学习，第7页共71页你有什么收获？通过这节课的学习，我们知道了分数乘法的意义就是求这个数的几分之几是多少；计算分数乘法时，要把分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。板书设计分数乘法（三）1*1/2=1/21的1/2是多少？3/4*1/4=3*1/4*4=3/161/2*1/2=1/41/2的1/2是多少？1/4*3/4=………=3/161/4*1/2=1/81/2*1/4=………=1/8………1/2*3/4=………=3/83*3/4=3/1*3/4=9/4分数乘法教案篇2教学目标：第8页共71页1、培育学生的计算实力，自主、合作探究意识及解决问题策略优化的思想能敏捷运用所学计算方法解决生活中的简洁问题。2、让学生在课堂中沟通学习数学的感受，获得学习胜利的体验。教...