2022喂——出来语文教案喂——出来语文教案作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应当怎么写教案呢？下面是我细心整理的喂——出来语文教案，欢迎大家共享。喂——出来语文教案1教学目的1、理解本文的主旨和合志向像的写作手法。2、熬炼想像实力。第1页共72页3、扩大词语驾驭范围。教学重点、难点培育学生的想像实力。教学时数：一课时。教学过程一、预习1、给下列加点字注音。哂（shen3）笑牟（mou2）取众目睽（kui2）睽棘（ji2）手铆（mao3钉贪欲（lan2）履行（lǚ）第2页共72页2、说明下列词语。哂笑：讥笑。心中有数：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比方做事之前已经有通盘的考虑。牟取：谋取名利。麻烦：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。莫衷一是：不能得出一样的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。第3页共72页逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，照旧逍遥自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得许多很快。比方新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。二、导人台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个高深莫测的黑洞。于是，各第4页共72页色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充溢了奇妙的想像，更使我们陷入深深的思索。作者星新一，日本现代小说家。三、阅读课文。整体感知学生说说文章标题“喂——出来”是什么意思？相互沟通看法。四、学习课文学生质疑，小组合作探讨，共同解决问题。1、故事真否？（否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）第5页共72页2、围绕的话题是什么？（环境爱护问题。）3、洞是真的无底吗？’（表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无穷无尽，事实上是有限的，地球已经不堪重负。）4、为什么题目用“喂——出来！”（既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。）5、洞是比方什么？（人类生存的土地。）第6页共72页6、文章中写了几种人？各有什么表现？和生活中的这些人是不是相像？（为己名利而劳碌的各种人。）7、这几种人你最赞同的是哪个？最想否定的是哪个？（不统一答案。）8、作者要说的道理是什么？（作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。）五、探究活动第7页共72页1、探讨文章主题。这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种看法，你同意哪一种？说说理由。（1）提出了人类与自身生存环境的问题。（2）揭示了人性的多面性和困难性。（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩处这一道理。（同意第（3）种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无第8页共72页顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。）2、想一想，在小说结尾，那惊奇叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？学习绽开想像，发表自己的看法并续写结尾。六、小结本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美妙，人们也可以心安理得地享受着无底第9页共72页洞带来的福利。然而，好景不长，随着从前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。明显小说采纳了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是靠着侥幸心理，依靠着这样那样的“无底洞”？科学幻想是在现实基础上进行的合志向像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找寻故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特殊是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法阅读文章要留意把握。第10页共72页七、布置作业1、研讨与练习二。2、选用课时作业优化设计。喂——出来语文...
