2024四年级数学说课稿_80VIP专享VIP免费

2022四年级数学说课稿四年级数学说课稿3篇作为一名无私奉献的老师，时常须要用到说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。写说课稿须要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的四年级数学说课稿3篇，希望对大家有所帮助。四年级数学说课稿篇1四年级数学“三位数乘两位数”说课稿一、教学内容第1页共38页1．口算乘法。2．笔算乘法。二、教学目标1．使学生驾驭用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。2．使学生能依据两位数乘两位数的笔算方法，类推并驾驭三位数乘两位数的笔算方法。3．使学生在解决详细问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。第2页共38页三、编排特点1．在解决实际问题的过程中教学计算。本单元选取不同交通工具的运动为素材，引导学生学习三位数乘两位数的乘法。为后面理解速度、时间和路程之间的关系供应丰富的资源。2．注意学生的自主探究，培育学生迁移类推实力。三位数乘两位数的计算方法，与两位数乘两位数的计算方法，在算理上是一样的，所不同的是一个因数的位数由两位变成了三位。教材在充分考虑学生已有学问阅历和认知发展水平的基础上，主动引导第3页共38页学生将旧知迁移到新知。让学生在主动探究与合作沟通的基础上，进一步理解整数乘法的算理，达到自主驾驭三位数乘两位数的计算方法并用它解决简洁问题的目的。3．加强估算，重视培育学生应用数学的意识。在实际生活中，许多时候往往只须要估算就行了，不肯定都要精确计算。所以教材特地支配了一个例题来学习估算，让学生理解估算的合理性，也就是理解什么时候应将因数估大一些，什么时候应将因数估小一些，形成详细问题详细分析的辨证观点。四、详细编排第4页共38页1．主题图。供应了六种不同交通工具的行驶速度，为后面的例题供应素材。在这儿第一次出现“千米/时”的表示法。2．口算乘法。例1：两位数乘一位数（进位，100以内）――整百整十数乘一位数。（１）16×3可以用口算法，也可以想竖式。（２）以16×3为基础来学习它的变形160×3，让学生自主探究。通过对比16和160的关系，总结几百几十乘1位数的口算方法。第5页共38页2．笔算乘法（１）例1。教学三位数乘两位数的一般笔算。教材这里给出了估算、笔算、计算器计算三种算法，其中笔算的算理让学生自己自主探究，教材在这里只呈现了竖式结果。（２）例2。教学因数中间或末尾有0的三位数乘整十数。计算时，要激励学生采纳不同的算法，能口算的就用口算，不能口算在笔算。（３）例3。第6页共38页首先用直观描述的方法教学“速度”的概念。这里留意突出速度的内涵是单位时间内走过的路程，如每分钟、每小时等。接下来教学用复合单位表示速度，让学生来体会这种符号表示的简明、快捷的特点，并学会速度单位的写法。例3通过解决简洁的实际问题，引导学生探究速度、时间与所行的路程之间的关系，构建数学模型：速度×时间=路程。再用它来解决实际问题。（４）例4。教材以两组乘法算式为载体，引导学生探究当一个因数不变时，另一个因数和积的改变规律。并尝试用数学语言来描述，这里还可以第7页共38页帮助学生更深地理解因数末尾有0的乘法，同时渗透函数思想。（５）例5。教学两位数乘三位数的估算。估算也是解决问题常用的方法，但是估算没有固定的法则，要依据详细的状况实行适当的策略。教材在解决买票要打算多少钱的问题时，供应了两种估算方法。教学时，引导学生思索哪一种估算好一些，也就是说要选取怎样的估算策略，这是解决问题最重要的一点。让学生结合实际来理解，在什么状况下应当估大，什么状况下要估小，才能符合要求。做到详细问题详细分析。五、教学建议第8页共38页1．充分利用旧知，让学生迁移类推，自主探究三位数乘两位数的方法。2．允许依据实际状况敏捷选择不同计算方式。四年级数学说课稿篇2敬重的各位评委、各位老师：大家好！我说课的题目是《小数点搬家》。我主要从以下四个方面进行阐述：第一，说教材。《小数点搬家》是选自九年义务教化六年制小学数学北师大版四第9页共38页年级下册第三单元第43、44页的内容。本课是在学生已经相识了小数，并理解小数乘法的意义和会计算简洁的小...