下载后可任意编辑小学二年级语文《我是什么》教案5篇1.小学二年级语文《我是什么》教案一、导入揭题出示句子：我是什么？指名让学生先来读读这句话。师：原来呢，问题后面一定要加问号的，可是假如作为课题的时候，就要把问号隐藏起来（板书：30、我是什么）齐读课题二、初读感知1、自读课文。师：我们一起在课文里找找答案吧，请小朋友们翻开课本，读一读。读书要求：1、读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2、随文识字。（1）指名读课文，纠正读音。（2）识记重点词语与词组。三、研读课文（一）学习第一自然段1、水娃娃要正式给大家变魔术了，它都会变成什么呢？下载后可任意编辑出示句子：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”（1）指名读句子，结合图片，说说你的发现。（板书：云）预设：晴天穿白衣服、乌云密布时穿黑衣服，朝阳与夕阳时穿红衣服。（2）我们一起来欣赏不同时候，不同天气的云。2、师：小朋友真会读书，一下子就找出来了，那我是怎么变成云的呢？我们一起到课文里找一找。出示句子：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数微小微小的点儿，连成一片，在空中飘浮。（1）指名回答，朗读句子。（板书：汽）（2）理解“微小微小”“无数”，指导朗读。（3）“飘浮”可不可以换成“漂移”？（4）练习区分“飘浮和飘浮”。——→集体反馈。3、师：云彩给我们的天空带来了漂亮的色彩，让我们一起来读读这段话。（齐读第一自然段。）（二）、学习第二自然段1、小朋友们，太阳一晒我就变成了汽，升到空中，连成一片我又变成了云，那接下来我还会变成了什么呢？请你用“——”在文中划一划，读一读。（指名回下载后可任意编辑答）2、云遇冷之后就成了雨、雹子和雪，那它是怎么回到地面的呢？请小朋友读一读第二自然段，圈出表示回到地面的动作。出示：我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来人们又管我叫“雪”。3、三个动作能不能换一换？为什么？预设：雹子比较重，落下来比较快，所以用“打”；雪花比较轻，落下来比较慢，所以用“飘”；而雨呢，不轻也不重，所以从天上自然而然的落下来，所以用“落”。（指导朗读）4、揭晓谜底师：同学们，我一会儿变成汽，一会儿变成云，一会儿又变成雨、雹子和雪，你们猜猜我到底是谁呀？（板书水）5、课外延伸。师：水真不愧为是一位奇妙的魔术师，除了这些，它还会变成什么？（1）学生举例。（霜、露珠……）（2）（欣赏图片）下载后可任意编辑四、书写“池”“浮”师：今日我们初步认识了水娃娃，接下里我们就来写带有三点水的两个字。1、学生观察字形，反馈。2、老师范写。3、学生书写，老师巡回指导。4、反馈。师小结：要想真正认识水娃娃，了解水娃娃，咱们还得去它的家看看，还得去熟悉它的脾气，下节课，就让我们来更深化地了解水娃娃。2.小学二年级语文《我是什么》教案第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）2、谜语导入：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？”千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题）下载后可任意编辑对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：”躁、灾”是平舌音；”稼”是第四声，在”庄稼”一词中，读轻声等。3、读书沟通，鼓舞质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。老师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（尊重学生主体地位，培育学生读书质疑的良好习惯老师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）识字1、利用生字卡片，出示”我会认”中的11个字。引导学生在小组内互相指认，...
