小学数学《鸡兔同笼》说课稿VIP免费

下载后可任意编辑小学数学《鸡兔同笼》说课稿“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，最早出现在《孙子算经》中。在北师大版教材数学五年级上册的尝试与猜想中安排了《鸡兔同笼》这一教学内容，从读懂教材这一角度来看，在本课教材中呈现了3种解决问题的方法，都是通过假设举例与列表的方法，寻找解决问题的结果。其中，第一张表格是常规的逐一举例法，第二张运用了跳跃列表法，第三张运用了中列举法。课堂上学生可能会想出画图的方法，方程法等各种方法。但需要注意的是，教材选“鸡兔同笼”这个题材，主要并不是为了解决“鸡兔同笼”这个问题本身，而是要借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表，让学生在大胆的猜想、尝试和不断调整的过程中，体会出解决问题的一般策略——列表。而且在后面相应的练习、复习中，相关的题目也都附上了表格，能够让学生较好地运用这种基本的解题策略解题。教学参考中明确指出，老师不宜补充其他解法，以免分散学生的注意力，影响学生对列表方法这一常用数学方法的掌握，更不应要求学生直接套用公式解题。同时，我们对《鸡兔同笼》问题在各种版本中不同的安排也进行了对比讨论，比如，在人教版教材中，这一课时安排在六年级，它的教学目标是让学生通过不同方法讨论解决鸡兔同笼问题，使学生理解并掌握鸡兔同笼问题的解题方法；下载后可任意编辑而在苏教版中，这一课时是作为四年级的教学内容，一方面是为了培育学生的逻辑推理能力；另一方面使学生体会代数方法的一般性。针对不同教材，仔细领悟编者意图的基础上，我们再次对学生进行了仔细细致的研读。说学生：学生已经具备了应用逐一尝试法列表解决问题的基本能力。他们已初步接触多种解题策略，会一些基本的解决数学问题的方法。学生已初步具备一定的归纳、猜想能力但在数学的应用意识与应用能力方面需进一步培育。说教学目标：基于对教材理解的和分析，结合学生的知识经验和生活经验，遵循课程标准精神，我确定了以下教学目标与重难点。知识目标：本活动的目的是通过学生对一些日常生活中的现象的观察与思考，从中发现一些特别的规律。能力目标：在“鸡兔同笼”的活动中，通过列表枚举方法，解决鸡兔的数量问题。情感目标：理解数学知识与实际生活问题的联系，让学生感受到我国数学文化的源远流长，激发学生的学习热情。重点：明确鸡兔同笼问题中的数量关系，并会运用列表的方法解决生活中的实际问题。下载后可任意编辑难点：理解数学知识与实际生活问题的联系，掌握利用列表的方法解决实际问题的策略，能够准确的计算。说教具：本课时我结合自己的教学设计，制作了课件，为了便于学习，我为为学生准备了两份表格。说教法、学法：在教学中我主要采纳引导发现法、小组合作法、讨论法、沟通等方法，并引导学生进行科学的归纳、总结，以问题引领学生进行尝试、探究、调整、沟通等等。使学生在知识探究的过程中体验学习的乐趣，感受数学的价值。说教学过程：1、课前我和学生做了一个“猜数”的小游戏，重现学生的实际生活经验，减少学生对于不同列举法的陌生感，为学习各种不同的枚举方法铺垫基础，初步感受中列举的科学性。2、情景引入在开课时，我借用兔和鸡这两种学生十分熟悉的动物引入课题，同时借用多媒体出示：你知道吗？说明：这就是1500多年前我国数学史上著名的数学问题——鸡兔同笼问题。同时揭示课题：鸡兔同笼。这一环节的设计，目的是为了给数学课堂带来了浓厚的文化气息，让我们的学生感受到我国数学文化的源远流长，激发了学生的学习热情。下载后可任意编辑3、尝试、探究接着我让学生先小组讨论，采纳不同的方法解决鸡兔同笼的问题，在这里我只要求学生说出解决的思路即可。紧接着的新授部分，我让学生大胆的进行猜想、尝试与调整，并引导学生观察，探究、归纳各种不同列表法的优劣所在，并重点介绍中列举法。4、巩固，运用新知解决生活中的实际问题在这一环节，我又重点让学生分析生活中的实际问题与鸡兔同笼相类似的地方，明确鸡兔同笼问题中的数量关系，构建这一数学模型，帮助学生学会灵活运用列表的策略，并能够找到解决问题的最佳方法。5、课堂延伸我让学生课外继续...