2022土地资源说课稿土地资源说课稿作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？以下是我为大家收集的土地资源说课稿，希望能够帮助到大家。土地资源说课稿1各位老师：大家好，今日我说课的题目是《中国的土地资源》，这一课选自第1页共39页湘教版八年级上册地理的第三章《中国的自然资源》第三节《中国的土地资源》一、说教材1.教材分析《中国的土地资源》是湘教版八年级上册第三章其次节的内容。《中国的土地资源》是对《中国的自然资源》的细化，它是自然资源的重要组成部分，影响着人类的生活、生产活动，是人类最基本最珍贵的自然资源。这一节内容它是学习中国自然资源的基础，又是学习地理所必备的学问，无论是在学问体系上还是在内容上都起到了承上第2页共39页启下，统领全局的作用。2、说教学目标学问与实力：①了解我国土地资源的主要特点。②知道我国土地资源的主要类型及其分布状况。③理解为什么要珍惜每一寸土地。过程与方法：①通过对三种基本类型的比较，培育学生的读图分析、比较实力。②通过组织学生探究活动，培育学生的自主合作精神以及培育学生通过地图获得地理信息的实力。③通过联系前面的气候、地形学问进行读图分析的过程，培育学生学问迁移的实力，并相识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。第3页共39页情感看法与价值观：通过让学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确相识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与爱护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。3、说教学重难点依据本节教材的特点以及学生的实际状况，我将教材的重难点确定为：教学重点：我国土地资源的利用类型、构成特点；三种土地资源类型的空间分布与质量差异；当前土地利用中存在的主要问题，以及第4页共39页解决这些问题实行的措施。教学难点：三种土地资源类型的空间分布与质量差异。二、说教法新教材以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我依据本节教材的特点和学生状况主要实行了以下几种教学法：1．讲授法：信息量大，敏捷性大，适应性强，利于老师主导作用的发挥。2．读图提问法：教学中实行读图提问的方式，可帮助学生回忆、第5页共39页总结、提高，使在有限的课时内收到事半功倍的学习效果。对教学重点和难点，运用多媒体协助，分析讲解，予以突破。读图方法的驾驭对以后的学习至关重要。3．探讨法：注意学生探究实力的培育，在教学过程中通过多种方式，如视察思索、探究训练、信息查询、阅读探讨等活动，充分调动学生的学习主动性，真正发挥学生的主体作用。提高学生的视察实力、分析实力、语言表达实力等，从而发展学生的探究实力。三、说学法新型的地理教学模式，不仅要学生学会学问，更主要的是让学生第6页共39页由学会变为会学，因此，地理老师师应充当地理学习方法的指导者。1．自主探究学习：尽量从感性入手，用问题引导，把感性和合理性相结合，充分留意教学的启发性，努力使学生成为主动主动的思索性学习者，而非被动的听众。2．结构记忆法：把所学地理学问形成结构体系，在理解的基础上加强记忆。3．温故----知新法：让学生联系前面所学的地形气候的学问，阐述我国土地资源质量的差异。熬炼了学生学问迁移的实力。四、说教学流程第7页共39页利用古语“民以食为天，食以土为源”这句话说明农业是一个国家农业生产的基础，是人类生存的最基本的自然资源，进而引入新课。利用古语俗语导入新课，激发学生学习的爱好，同时又紧扣教学内容，为后面学习珍惜和爱护每一寸土地相联系。3、土地荒漠化面积增加4、过度放牧、草场超载5、乱砍滥伐、森林削减6、土地污染……第8页共39页解决措施土地资源说课稿2一、说教材：（一）教材分析：本节课是上教版八年级《中国地理》第三章“中国的自然资源”中的其次节“土地资源”，其教学重点是让学生了解我国成片耕地和主要森林、草场、沙漠的分布，理解我国土地的基本国策。教材在地形、气候、陆地、水...
